孙权劝学【精选45句】

孙权劝学

1、①孤岂欲卿治经为博士邪(古义：古时王侯的自称。  今义：孤单，孤苦。) 

2、司马光(1019－1086)，字君实，北宋政治家、史学家。

3、师：同学们，我们看看《孙权劝学》选自那部史书？齐读(孙权劝学)。

4、(今义)__________________

5、蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

6、吕蒙，字子明，汝南郡富陂县(今安徽阜南东南)人，少年时即随姊夫邓当渡江。吕蒙的姊夫邓当为孙策部将，吕蒙年仅十五六岁即随军出征。邓当死后，吕蒙代领其众，随孙权征战各地。与刘表部将黄祖作战时，吕蒙为先锋，阵斩陈就，受任横野中郎将，赐钱千万，在赤壁之战中，吕蒙与周瑜、程普击败曹军，围曹仁于南郡，曹仁败走，进据南郡，晋位偏将军，任浔阳县令。

7、通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。

8、读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时，其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际         ——(英) 培根

9、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？

10、　　文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才、敬才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

11、(3)“卿言多务，熟若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？

12、分析人物对话，揣摩体会人物的语言特点，把握人物的性格特征。

13、情感、态度与价值观：激励学生热爱学习，养成终生学习的好习惯。

14、师：翻译成“但是”？结交朋友再告别，应该是什么关系？

15、用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见其对吕蒙的关心、厚望。

16、(2)积累“卿”“孤”“阿蒙”“大兄”等称谓语的含义。

17、文中多处留白，为学生的创造性阅读提供了广阔的空间。让学生能根据文章的情节、内容、人物性格等信息进行合理的想象、推理，进行课本剧编写。

18、师:对的，那么一味地威严又会让人难以接受，孙权劝学的艺术体现在"见往事耳"的劝勉，还体现在哪句？

19、(3)“大兄何见事之晚乎！”表示的语气是(　)

20、蒙辞以军中多务(状语后置，应是“蒙以军中多务辞”) 

21、读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根

22、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

23、生26：要以发展眼光看人，不要用一成不变的眼光看人。

24、明确：《孙权劝学》：对话为主，言简意赅；《伤仲永》：叙议结合，借事说理。吕蒙：年长好学，学有所成；方仲永：年幼不学，毫无所成。

25、师：当然从孙权的角度，从鲁肃他们的角度，从读书的角度，都可以获得启示。作为一个有远见卓识的领导要善于

26、早年依附姊夫邓当，跟随孙策征战，以胆气著称。邓当死后，吕蒙统领其部众，拜别部司马。孙权统事后，吕蒙渐受重用，从破黄祖作先登，封横野中郎将。从破曹仁于南郡，从破朱光于皖城，累功拜庐江太守。进占荆州南部三郡，并计擒郝普。在逍遥津之战掩护孙权逃生。在濡须抵御魏军。官拜左护军、虎威将军。鲁肃去世后，吕蒙代守陆口，袭取荆州西部三郡，彻底击败蜀汉名将关羽，拜南郡太守，封孱陵侯，受勋殊隆。

27、教学难点：揣摩文中的对话描写在刻画人物方面的作用。

28、吕蒙——虎虎有生气，胸怀坦荡，机敏精干，能接受别人的正确建议，使自己得到提高，颇有幽默感。

29、人物对白不要机械套用课文原话，要在不改变课文原意的前提下，创编更生动、幽默，更具有个性化的人物对白

30、谓……曰：谓，告诉；连用表示“对……说”。

31、师:那么作为他的上司孙权是如何反应的？预备齐

32、①“卿今当涂掌事，不可不学。”从句式特征，启发学生想象孙权说话时的语气，该如何读？

33、师生互动，教师范读，学生试读，分角色读，力求读出人物说话的语气。

34、并通过课下注释，让学生初步理解“吴下阿蒙”和“刮目相待”两个成语的意思。

35、C.见往事耳　往事不堪回首        

36、最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握权柄，不可以不读书。”吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。

37、司马光(1019－1086)字君实，北宋政治家，史学家。

38、　　乎：啊。表感叹语气。 　　以：用 　　见事：知晓事物

39、”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

40、从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。

41、这几个都是多音字。“当涂”意即“当道，当权”，应读作dāng；“但当涉猎”的“当”作“应当”讲，也应读作dāng。“为博士”“自以为”中的“为”都作动词，读wéi。“即更……”句中的“更”释为“重新”，具有动词意味，读gēng。

42、嘉祐三年(1058年)司马光迁开封府推官，赐五品服；嘉祐六年(1061年)，擢修起居注。司马光坚决推辞，连上五状，他认为自己“实非所长”，但仁宗一直不收回成命。

43、　　大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。

44、通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们读书的重要性，还告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。