关于实践的高中议论文【精选84句】

关于实践的高中议论文

1、张广厚小时因算术没考好,升不了初中,华罗庚读初中时,数学考试曾经不及格,可他们都成了杰出的数学家。

2、其材料结尾说“物如此，事犹是，人亦然”，“如”“犹”皆为喻词，“亦然”也属暗喻，这就明确了材料意在构建由物到人、事的类比。而核心概念类材料结尾是这样的

3、经典作品风格不同→著名作家吸收不同风格的文学作品→著名作家形成自己的风格→世界文学宝库愈加丰富

4、家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。

5、我们必须批判一下昨天盛传的刘宏业老师的一篇解析。(见“江苏教育频道”官微推送的文章《(名师点评)2019江苏高考作文：借“味”说理，意“味”深长》)

6、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择;纵然马革裹尸，魂归狼烟，这是豪壮的选择;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

7、倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。

8、选择是一个崭新的开端，选择高耸的峭崖便需有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念;选择涌浪漫漫的大海便需有“直挂云帆济沧海的壮志豪情;选择寒风劲厉的荒漠便需有醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的博大胸怀……浪淘沙，千帆竞渡、勇者登峰巅。选择了一种道路，便要作千百次愈挫愈勇的奋争，“金戈铁马去，马革裹尸还“，万里征程中有一曲韵律不变的永恒老歌，激励着跋涉者吹响号角擂动战鼓挂帆启航。“生死抉择”固然是一种悲壮的美，而经过一番心灵煎熬的选择，也未尝不值得称颂!

9、对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

10、这篇考场文章有几个鲜明的特点，一是大量的哲学引用。从开篇引用海德格尔，到尼采与维特根斯坦，以及文章所化用的卡尔维诺《树上的男爵》的概念，无不彰显考生丰厚的阅读量。欧陆哲学在中国高中生的阅读范围内仍然属于没有存在感的类别，除了少数哲学爱好者，大部分学生的作文引用内容还达不到张口闭口后现代哲学的程度，在高中教师中也是一样，真正研究并理解一二后现代哲学思想的占比极为稀少，且集中于重作文思辨而不是重价值观规训、歌功颂德的江浙沪地区。据说这篇作文在第一个判卷老师那里只得了39分，后两位给出了55分的高分，最终被阅卷组判为满分，必须说大量的“高级”引用使得此文脱颖而出。但如果回到哲学的层面，这篇作文还是带着经典的学生气错误：看着字面意思误用哲学话语。其中引用麦金泰尔和维特根斯坦的论证可谓风马牛不相及，单凭句子字面进行粗浅的理解。在晦涩的后现代哲学文本里挑选这样一些表意简单、易于偏到作文主题上的“名言”，其本质和高中作文的套路无异，只不过文采和积累量更好，说白了，就是菜名报得高级，车轱辘话说得华丽。(关于实践的高中议论文)。

11、然而，临近高考，我的学生并没有背诵到十篇，于是我开始醒悟：第一学期缺了严格监督的功夫，导致一些同学偷起懒来、蒙混过关了。于是5月赶紧补上两篇，一篇时评，一篇非时评，并且还要做足检查登记的功夫。于是，意外的情况出现了。背诵检查接近完成时，我发现有六位同学没有背诵，于是找来询问，他们都说不打算背诵了。这自然刺伤了老师的感情，但我隐忍不发，只采取冷处理的方法。这些同学并非没有背诵的能力，他们的成绩也并非最差，从他们的表情中我意识到，是他们的思想认识出了问题(当然还有可能是笔者威信不足的缘故)。但现在“兵临城下”，已经来不及给他们做思想工作了，我相信未来会给他们一个交代，时间也是一种教育啊！

12、作为作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超过莎士比亚，“干掉”屠格涅夫，把莫泊桑、斯汤达打在地上说胡话。决心下定，就得奋力拼搏。1949年，他的朋友福克纳获诺贝尔文学奖，海明威不服气，匆匆写了一部小说要超过人家，反遭失败。倔强的海明威爬起来再干，终于写出了小说《老人与海》，获1954年诺贝尔文学奖。

13、举世闻名的大物理学家杨振宁先生与广东外语外贸大学翻译系硕士班学生翁帆结婚了。这场婚恋令人关注的主要是两人间的年龄差距———杨振宁整整大了翁帆54岁。在一个大多数人还墨守成规的国度，这个罕见的年龄差距难免会引起许多人的好奇、惊叹和猜测。杨振宁早就料到了这一点，他坦言自己对此已有心理准备。

14、③知识可以被学会，而技能只有实践。一种知识学习理解了就学会了，而一种技能不是因为掌握几个知识点就能解决问题。它需要更多的习得，构建知识体系网络，这对于解决复杂问题尤为重要。因为解决一个复杂问题，需要众多知识，这些知识又是相互联系的，一个知识解决不了，需要调动各方面知识，而构建知识网络正是解决问题的关键。所以，我认为这个时候需要的是知识体系构建。如国产航母的总设计师，需要掌握众多交叉领域的科学知识，形成千万知识网络。因此，构建知识体系是不可或缺的环节。

15、我也有一个理想，我的理想是渺小的，细微的，但却是不容忽视的。我希望自己在学习中收获，在收获中成长，活到老，学到老是我的座右铭，我想学以致用，回报社会。我的理想虽然渺小，但我相信，在理想的鼓舞下，我会勇往直前，实现理想!

16、毫无疑问，从家庭与社会角度一觇的自我有偏狭过时的成分。但我们所应摒弃的不是对此的批判，而是其批判的廉价，其对批判投诚中的反智倾向。在尼采的观念中，如果在成为狮子与孩子之前，略去了像骆驼一样背负前人遗产的过程，那其“永远重复”洵不能成立。何况当矿工诗人陈年喜顺从编辑的意愿，选择写迎合读者的都市小说，将他十六年的地底生涯降格为桥段素材时，我们没资格斥之以媚俗。

17、Approachingthedoorway,Jennytookadeepbreath.______________________________________________________________________________

18、有理想的人会为了他们的理想奋斗一生，矢志不渝!如西周姜子牙者，年近仍每日垂钓溪畔，直钩钓鱼，坐等贤者。直至文王来到，委以大任，辅佐西周，终灭商纣，功成圆满，随即隐去。人生七十古来稀，而姜尚九十出山，接受伐纣大业，为的是一圆他心中一直存在的理想-解救人民于水深火热当中。当他实现自己的理想后，便功成身退。古人尚且如此，二十一世纪的我们又怎么能不拼尽全力为我们的理想而奋斗呢?

19、《茶中三味》：看似写三种味道，其实是写由茶得出的三种人生感悟，而感悟不属于同一领域，并无冲突或共融。

20、而我认为，实践是认识的基础。下面将从四方面来论证

21、(注意)①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

22、语言表达上，长短句、整散句搭配，重在说理，灵活多变，个别句子有文采。

23、在学生完成表格后，我们开始了新一轮的思维碰撞。

24、第群文阅读教学可以整合教学资源。《过秦论》《阿房宫赋》和《六国论》都涉及秦国和六国的兴亡史。教师通过将三个文本进行比对、整合，能够使学生从不同角度去理解秦国和六国兴亡的原因。

25、曾国藩可说是彻底转业了：从一个文职官员，变成一个组织自己军队领导作战的军事统帅了。曾国藩完全抛开儒家修齐治平的概念理论。

26、 含A卷8页，彩色答题卡4页，B卷8页，彩色答题卡4页，赠送老师答案与解析，含A卷答案6页，B卷答案6页

27、知者行之始，行者知之成。——明·王阳明《传习录》(知是行的开始，行是知的完成。)

28、第二个特点在于文章高级的用词和复杂的句式。这篇作文大量用到文言词汇，句式复杂，把抽象论证进一步用省略主语、去口语化的方法晦涩化。作者扎实的文字功底值得肯定，尤其汉语词汇量积累之多让我佩服不已。但是通篇看下来，全文几乎没有简单句，承上启下的句子也极尽晦涩之能。我们熟悉一种说法：拗口和晦涩的文字并没有体现作者深邃超前的思想，反而是为了掩盖把道理用大白话说出来就会显得幼稚可笑的思想缺陷。欧陆哲学晦涩吗？晦涩。但其文本是经得起深究的，而不是重在堆砌。

29、五代末，建筑工匠喻皓曾用8年时间，在开封设计建造了开宝寺塔。此塔8角13层，高36丈，是我国建筑的杰作。开封地处中原地带，多西北风，他设计时特地让塔身略向西北倾斜，预计在风力的作用下，100年后塔身可以笔直，后来的事实证明了喻皓的预见。

30、Jennywastheonlychildinherhome.Shehadaquarrelwithhermotherthatafternoonandsheranoutofthehouseangrily.Shecouldn’thelpcryingsadlywhenshethoughtofhescoldingfromhermother.Havingwanderedaimlesslyinthestreetforhours,shefeltalittlehungryandwishedforsomethingtoeat,butitwasnotevenpossibleforher,since shehadnothingwithher.Shestoodbesideastandforawhile,watchingthemiddle-agedsellerbusydoinghisbusiness.However,withnomoneyinhand,shesighedandhadtoleave.

31、设计此问题，意在引导学生思考作者写作的真实意图，从而提升学生的逻辑思维能力和辩证思维能力。查阅资料后，我们都知道三篇文章写作的真实意图绝不是简单地分析秦国和六国灭亡的原因，而是告诫当朝统治者，让他们不要学习秦国和六国。《过秦论》名为“过秦”，实则告诫西汉统治者要施行仁政；《阿房宫赋》名为写阿房宫，实则告诫唐朝统治者不要大兴土木；《六国论》名为阐述六国破灭之道，实则告诫北宋统治者不要以土地、金钱向金、辽求和。

32、生４：秦国用一个“强”字可以概括，六国用一个“散”字可以概括，阿房宫用一个“大”字可以概括。

33、前者是“水加水还是水，盐加盐还是盐”，即同种性质的东西，不管怎么累加，也不会改变自身的性质。

34、但仍有很多人对记叙文和议论文的基本要求不了解，还是会写出四不像文体。因此，明确文体特征，熟练掌握、练好议论文、记叙文的典型高分结构，你的文章会因为结构整饬而显得思路清晰、构思精巧，让阅卷老师顿生好感;深入了解议论文、记叙文的文体特点，你的文章会在思路清晰、构思精巧的基础上，因亮点频现而让阅卷老师大方赋分，提升等级。

35、不同学科各有其独特的方法→不同学科相结合，方法相融合→产生新的研究方法→学术方法多样化

36、这第一个甜头，便是令自己对于学生的考场写作有了更深切的体会，对审题、构思、写作的速度、其间的困难都能做到心中有数了。每每讲述自己的写作经历，把战胜困难的过程和盘托出，学生往往会眉开眼笑，此时我知道，学生与作文的距离又近了一步。因此，把自己“下水”的经验告诉学生，对增强学生的写作信心，应该会有很大的帮助。

37、有些人的理想不仅仅是为了他们自己，还上升为对身边其他人的同情与关爱。中华上下五千年历史上最伟大的现实主义诗人——杜甫，其诗号称“诗史”，就是由于它反映的是那个年代百姓的真实生活。杜甫终其一生都在为天下百姓的利益而四处奔波，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这些脍炙人口的诗句以及着名的“三吏”，“三别”便是最好的见证。虽然他最终没有实现他的理想，在饥饿贫穷中死去，但他心系百姓，用诗句为民伸冤的行动仍然为我们诠释了一个爱国诗人应有的高尚品质!

38、围绕观点，构建自己的论述网络：分论点统帅，联系实际，在层层对比中，很好地完成三者的比较任务。形成了文章总——分——总的论述方式。论述严谨科学，思路清晰，层次分明，说理透彻；列举事例古今中外兼顾。

39、另外，我们对这次的考题误读或不能深读，是不是因为对江苏高考作文题型的成见太深了呢？

40、实践是认识的来源。这句话并不是凭空产生的，是有依据的。古时赵括纸上谈兵……只重视理论而忽略了实践，导致了严重的后果，就是全军覆没。让我们认识到了实践的重要性。

41、再如曾国藩，太平天国起事时，他还是一个地地道道的清廷中层干部，热衷于儒学，注重修身养性。不料朝廷要求曾国藩在湖南组织军队抗击太平军。

42、“与秩序的落差、错位向来不能为越矩的行为张本。而纵然我们已有翔实的蓝图，仍不能自持已在浪潮之巅立下了自己的沉锚。”议论文不是写诗，除非作者想把作文写成通篇象征主义文本，执着地把“个人目标”写成“翔实的蓝图”，把“在社会秩序中找到自己的立足点”写成“自持已在浪潮之巅立下了自己的沉锚”。这样的处理一处两处足矣，要是全文都用，实在显得卖弄，而且让人读得头疼，因为这些论述并不是什么石破天惊的新论高见，几乎只是把“追梦途中社会现实条件的限制与实践的宝贵”这样每个高中生都能谈及一二的陈词滥调，用哲学和词藻包装起来，然而这个包装能力实属一流，判卷老师也不管引文是否合适，看到海德格尔维特根斯坦这样的高级菜名，还不给高分吗？江浙沪地区对作文自由度的包容值得肯定，在全国卷地区，有能力把议论文写成这样漂亮的堆砌文的学生也有很多，但大多数被老师教育说“写文章要让人读懂，判卷老师判一份作文就几十秒，哪有时间在那里理解你的深奥理论”，因此难出这样的文章也在意料之中。

43、物象隐喻典型题：2008年山东卷“春来草自青”

44、篮球上帝乔丹在一次中国之行中，拒绝乘坐主办方为他提供的奔驰、宝马，而是点名要了美国的道奇山羊。原来乔丹有一条重要的商业原则，那就是“做广告从来只做美国货”，因为，座驾事件与“尊严”息息相关。

45、引领学生学会快速获取文本的关键信息，分析情节与人物，准确把握文章主旨和语言特色，学会合理预测(reasonable,coherent,positive)。

46、做号不易，只需花您3秒时间戳一下底部广告立即退出就行,完全免费。谢谢支持！

47、热衷于实践者，极可能默默无闻，满路荆棘，但无论成功与否，对人类都是有贡献的——因为理论的目的不是别的，就是实践。

48、如果对命题规律缺乏了解，对命题动向缺乏预判，你的作文备考就只能是“写了这么多作文都白写，一直都没抓住得分点”。

49、前面的解说是对材料的正常概括，但“从而”后面的内容完全是他的脑补。危险的是，他之后的讨论全是基于这一脑补，并且斩钉截铁地说

50、语文是语言学和文学，是教人运用语言表达主体性，感受美学，阅读经典，追溯哲理的基础学科，不是在大他者宣称的客观真理前提下去进行所谓的“独立思考”。因此，这篇满分作文处处存在着能指裂缝。所谓的“超越性”不过仍然是资本主义消费社会的世俗成功。引用哲学本身就是矛盾的，因此大多数爱好哲学的高考生都选择了作文求稳——即顺应作文教学的套路，顺应主流价值观参与宏大叙事。

51、Hermothercamebackhome,whichcalledhermindback.________________________________________________________________________________

52、但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。

53、高中作文议论文论据：挫折挡不住强者(张海迪立志成才)

54、0 士虽有学，而行为本焉。——墨子(读书人虽然有学问，但是亲身实践才是根本。)

55、每种类型的材料，都有其表意模式，正如“物各有性，水至淡，盐得味”，核心概念类材料对于写作的限定较清晰而引导较宽泛，其味淡如水，物象隐喻类材料的限定较隐晦而导向极明确，其味重如盐。

56、我们对于历史上的长平之战并不陌生。赵国四十万大军被秦全部活埋，堪称世间悲剧，原因也只是在于用了一个只会纸上谈兵的赵括，才让历史留下了遗憾的一笔，假使赵王善于用人，用的是廉颇而不是赵括，我想历史将会改写。这是血的教训，我们应时刻铭记在心，时刻警告自己，要善于实践。

57、实践是认识发展的动力。中国共产d在无数的实践中，证明了城市中心的错误，转而采用农村包围城市的战略，从而取得了胜利。……让我们认识到，一切要从实际出发，具体问题要具体分析，不能照搬照抄，促进了认识的发展

58、成员特长不同→组成团队，互补不足→整个团队形成新的能力→成为特别能战斗、能在任何条件下战斗的团队

59、教会学生运用一些篇章写作微技巧，如重点情节要浓墨重彩(人物动作、心理描写；环境渲染；矛盾冲突等)；写作时脑中先成文，落笔一气呵成。

60、比如，我们可以围绕常写作文题材，精选最鲜活的绝妙好词，丰富词汇积累;

61、生活好比旅行，理想是旅行的路线;失去了路线，就寸步难移。理想，是一个人生活的动力和目标，每个人的理想都不尽相同，但每个人都必须为自己的理想拼尽全力。不管最终的结果怎样，你都能自豪地说：“我曾经为我的理想全力奋斗过!”理想，可以让你的人生更加圆满，也可以让你的存在更有价值!800字作文议论文高中作文篇3如果人生是远行之船，理想便是高高耸立的灯塔;如果人生是漫漫长路，理想便是指引方向的罗盘。常常挂在嘴边的，那不是理想，因为真正的理想，在人的心中。

62、但，谁又注意到历史上一个奇怪的现象：凡是以伟大理论家著称者，居然没有一个把理论用之于自己的实践的，而历史上伟大的实践家往往又对自己的实践说不出洋洋洒洒长篇大论来。

63、即时消息关注“语文月刊”微博，多转发、分享给朋友！

64、但最可怕的是热衷理论、无视实际的实践家，最后会害人害己，突出的代表就是战国时期的赵括和三国时代的马谡。

65、我之所以自己操起笔来，并不是为了证明自己的文章有多好，而是为了给学生一个最基本的示范。好的范文必须要切近学生，能够为学生所轻易地模仿，也就是要符合我们常说的“跳一跳即可摘到果子”的教学原则，切忌标准过高或过低。这就要求我们必须深切地了解自己的学生。像我所带的学生，其语言表达能力较差，语文成绩甚至不能及格，这就需要从作文的基本功开始练起。

66、师：前面两位同学找到的都是秦国灭亡的部分原因，大家能不能找到秦国和六国灭亡的根本原因呢？

67、美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

68、我们提供素材搜索功能，添加关注后，即刻拥有一个掌上作文素材库。

69、这足以表明，我们的社会已经有了长足的进步。一方面，民众开始知道生活中有太多美好的事物值得我们珍惜和祝福;另一方面，民众面对和自己的观念大相径庭的人与事，已经开始学会理解和宽容———而宽容恰恰是社会进步的醒目标志。

70、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

71、推荐阅读：2017高考古代文化常识汇总(上)(这才是最全)

72、《一碗油泼面》：从一碗面的味道想起奶奶对自己的关爱。

73、流沙河在《理想》中曾说过“有理想者就是一个‘大写的人’”，是的，有理想的人，才是直立行走的人，有理想的人，才是一个大写的人。没有理想，人生毫无意义，没有理想的人，更是虚度光阴，碌碌无为的人。

74、然而，亲自动笔也是一个艰苦的过程。在做到论点明确、层次清晰的前提下，我还必须考虑诵读的效果——朗读起来顺畅，才能益于学生的背诵，于是就只能边朗读边修改，直至读起来没有“疙瘩”才算完事，这是第一个苦处。在写了几次“范文”之后，自然就会想到避开重复累赘的问题，想到丰富学生的素材积累的问题，于是就要作“锦上添花”的功夫，或者让文章的结构不同于往前，或者让文章的内容更为充实，直至觉得学生背诵此篇定会有别样的受用方才停止，这是第二个苦处。诚然，受了这些苦处，必然也会伴以甜头。

75、材料的核心内涵：在肯定“物各有性”的基础上，更加强调事物之间共存相生的关系，从而达到‘和而不同”的境界。

76、就ABowlofNoodles这篇文章而言，续写部分第一段的开头语“Approachingthedoorway,Jennytookadeepbreath.”

77、0九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——老子

78、教师可以引导学生按记叙文六要素对所给文章情节进行信息提炼与分析，也可以将其与故事情节的发展相结合设计导读任务，如情节排序、补全信息或问题等。以下为设计的一个情节排序的练习(如下图所示)，帮学生快速梳理清楚故事内容与情节。

79、随着《普通高中语文课程标准(２０１７年版２０２０年修订)》的出台，以语文核心素养为本的教学理念深入人心。作为语文学科核心素养的基点，“思维发展与提升”要求我们在语文教学过程中，培养学生的直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维，从而提升学生的思维品质。高中议论性文言文，凝聚着古人的思想精华和论述智慧，有助于提升学生的思维品质，培养学生的语文学科核心素养。

80、训练学生根据两段段首语推理情节发展方向；根据关键词建构故事大致框架。学生对这一环节的驾驭能力直接决定续写文章是否合乎逻辑。

81、0君子欲讷于言而敏于行。——《论语》(君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。)

82、“Nothing,actuallyIwasmovedbyyourkindness!”saidJennyasshewipedhertears,“Evenastrangeronthestreetwillgivemeabowlofnoodles,whilemymotherdrovemeoutofthehouse.Sheshowednocareforme.Sheissomeanandcruel!”

83、实践是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终回归实践。