实践的诗句与名言【精选71句】

实践的诗句与名言

1、我们的意志和毅力也必须在火热的斗争中接受严峻的考验，去经受长期的锻炼。——加里宁一个人假如不脚踏实地去做，那么所希望的一切就会落空。

2、你的心最好不是招摇的枝桠，而是静默的根系，在文化的净土中汲取营养。——马德

3、——弥尔顿读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

4、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。——先秦荀子《劝学》

5、机遇是抢出来的，历史从不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。

6、倚天观海，浪花飞溅，但我的内心却如高山流水，超然而不为所动。

7、　　格言大意：老百姓的生计在于辛勤劳作，只有勤于劳作，财物才不会匮乏。这句话阐明了一个朴素的道理，即只有辛勤劳动才能创造财富。

8、出自欧阳修《戏答元珍》：曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。意思是：我曾做客于洛阳，在那里度过繁花似锦的春天；如今在这山城，野花虽然开得晚些，但总会开放，不必嗟叹。适用于耐心等待，乐观对待等。

9、——小塞涅卡理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。——费尔巴哈再没有什么比下面这一点更为一般人视为当然的了，这就是：有某些思辩的和实践的原则。

10、——米丘林要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。——陀思妥耶夫斯基所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。

11、　　君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》

12、科学的大胆的活动是没有止境的，也不应该有止境。——高尔基

13、——列别捷夫才智是实验的女儿。——达·芬奇理论是军官，实践是士兵。

14、　　格言大意：我每天都会几次反省自己：为别人做事是不是尽心尽力？与朋友交往时是不是很诚实？有没有温习老师传授的知识？这是孔子的学生曾参的名言。它表明，无论是求学，还是修身，都要经常自我反省，这样才能保持优点，改正缺点，不断完善自己。

15、全句为：休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

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17、意思是指，在小事情上兑现了诚信，才能形成大的信誉。

18、　　天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》

19、　　见善则迁，有过则改。——《周易·益·象》

20、——摩路瓦一个人的经验是要在刻苦中得到的，也只有岁月的磨炼能够使它成熟。——莎士比亚。关于实践很重要的名言警句关于实践很重要的名言警句科学发展不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

21、前后句连起来是“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”

22、　　格言大意：一寸光阴就像一寸金子那样宝贵，而一寸金子也无法买回一寸的光阴啊。这句话常被用于强调时光容易流逝，我们在生活中要惜时如金。

23、——高尔基“理想的书籍是智慧的钥匙。”——托尔斯泰“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。”

24、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿

25、　　人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。

26、◆ 摘自：《以中国的新发展为世界提供新机遇》

27、谋科学发展，决非一朝一夕之功；建和谐社会，当从一点一滴做起。科学发展有“三要”，一要解放思想借巧力，二要与时俱进增实力，三要以人为本添活力。

28、　　吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？。——《论语·学而》

29、出自清·翟灏《风俗编·时序》，白昼不要白白地度过，青春一去不复返。适用于珍惜时间。

30、真正的科学家应当是个幻想家，谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。——巴尔扎克

31、书是社会——皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。”书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”

32、意思是说，有道德修养的人，不会受外物诱惑。

33、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。(惜取一作：须取)

34、一个人沉浸于书籍，不知不觉中，月光已经洒满一身。

35、　　格言大意：一根枝条成不了树，一棵树成不了树林。后人引用这两句诗，说明个人的力量是有限的，要想成就伟大的事业，必须善于团结人，发挥群体的智慧和力量。

36、　　格言大意：三个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。选择他们的优点加以学习；对他们的缺点，参照自己的情况加以改正。这表达了一种极为谦虚的学习态度。不管什么人，只要他有一技之长，一得之见，就应该向他学习；对于别人的缺点和错误也要引以为戒，不要重犯。

37、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也——先秦荀子《劝学》

38、出自屈原的《离骚》，原句为"亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。"

39、　　格言大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是明智的态度。这句话强调，我们在求知、求学中不要弄虚作假，不懂装懂。

40、　　格言大意：听别人说一百次，不如自己亲眼看一次。这句话说明，做任何事，不能只是听别人说，还要亲自去看一看，这样才能做到心中有数。

41、如果真理是名贵的珍珠，那么实践就是产生珍珠的大海。——谚语

42、用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。——廖沫沙

43、　　格言大意：石头可以被打碎，但绝不能改变它固有的坚硬；朱砂可以被研磨，但绝不能改变它自身的红色。用这两句话可以比喻，一个意志坚定、品德高尚的人，即使遭受艰难困苦，也不会改变心中的信念。

44、古诗名句因其意象被后人运用拓展而具有了广泛的适用性，这是名句深邃的文化意义所在。有深度的教学显然应当关注这一意义。因此，教学时，教师要调动一切学生熟知的生活资源和生活经验，让他们在对多种感性材料的感知中体悟而得理性的认识，从而建立起符合其主观认知背景和名句自身内在意义的名句意象。这个过程包含寓象于“象”(即将诸多现象与诗句之“象”匹配关联)、由“象”得意和寓意于“象”三个认知阶段。

45、这句词表达了一种“前景光明、前途远大”的雄浑气象。

46、　　精诚所加，金石为开。——《后汉书·光武十王列传》

47、检验一个人所受教育的标准，就是看看他对自己无知的程度心中有没有数。——克里斯托弗·希钦斯

48、——车尔尼雪夫斯基凡在理论上必须争论的一切，那就干脆用现实生活的实践来解决。——车尔尼雪夫斯基假如一个人尽想着“我办不到”，那他果然就会办不到。

49、　　知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》

50、当你在经验和诀窍中碰得头破血流的时候，你就会知道：在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血；他们的名字不是用笔而是用生命写成的。——居里夫人人类需要善于实践的人，这种人能由他们的工作取得最大利益；……但是人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。

51、工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。——马雅可夫斯基

52、——陶行知道虽学不行不至，事虽小不为不成。——《荀子》你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下。

53、方此“船到中流、人到半山”之时，新时代的中国共产d人尤应牢记“进则全胜，不进则退”，警惕“一篙松劲退千寻”。

54、意思是，能了解他人的人聪明，能了解自己的人智慧。

55、只要对国家有利，我将不顾生死。难道能因为有祸就躲避、有福就上前迎受吗？

56、平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。——列别捷夫

57、　　格言大意：不要以为坏事小就去做，不要以为好事小就不去做。这句话表明，坏的和好的品德都是一点点形成的，所以不要轻视了细微的事情。

58、书是社会——皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。”书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”

59、实践是打开科学宝库的钥匙。——(美国)谚语

60、　　格言大意：做好事要积极参与，对坏事要避而不做。这句话强调，做人不仅要是非分明，而且要落实在行动上，尽力做好事，永远不做坏事。

61、真正的科学家应当是个幻想家；谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。——巴尔扎克

62、理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。——费尔巴哈

63、出自《古诗十九首·青青陵上柏》：人生在天地之间，就像匆匆远行的过客。忽：急速。适用的主题非常广，人生短促，且行且珍惜。

64、学生在不同学段的古诗学习都会接触到不少名句。教师可以归类处理，设计成语文微课程展开教学活动，让名句教学因经历“还原意义、感悟意蕴、建立意象”如此层次递进的过程而意境深远、生动活泼。从而使古诗名句更加深刻地进入学生的生活和心灵。

65、——培根书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。

66、书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”

67、　　格言大意：(莲花)虽生长于淤泥之间，却能保持洁净不污；虽洗涤于清水之中，却风姿天然，不显得妖媚。这是歌咏莲花高洁清白的名句。我们做人也要有莲花一样的品格，那就是在任何环境中，都坚守美好的情操，不随波逐流。

68、它勾勒出红樱桃、绿芭蕉两个美丽的意象，抒发的却是对时间川流不息，美好转瞬即逝的无奈。

69、　　格言大意：才干因为使用而不断增进；思想因为疏导而不穷竭。这句话是说，人的才干和思想只有在不断使用中才能得到增强和提高，如果没有实践的激发，才思就会枯竭。

70、——王夫之(清)人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。——马克思(德)一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。