用学贯中西造句【精选43句】

用学贯中西造句

1、语汇既为语言之本身内容，其概本重要可知。所谓巧妇难为无米之你炊，必先有米，然后用得着巧妇的烹饪功夫。学英语者每病辞字缺乏，不能达意，犹如初写白话文的人，只能说美人“好看”，她也“好看”，而别一个她也“非常好看”，第三个她“不大好看”，却不能用“娉婷”，“曼丽”，“轻盈”，“绰约”等字样。说人不好看，就说“难看”，也不能用“其貌不扬”“面目可憎”等字样。反过来说，文章做不好的人，专会堆砌僻字，使弄玄虚，用些什么“颜如舜华”，“沉鱼落雁”，“羞花闭月”等搔不着痒处的俗套，而不能用明眸皓齿，纤妍洁白，不长不短，不肥不瘦等自然通用的成语。所以对于学习语汇的目标不能不注意。(用学贯中西造句)。

2、学富五车(xuéfùwǔchē)：形容读书多，学识丰富。

3、成语接龙:学贯中西  西台痛哭  哭丧着脸  脸无人色  色丝虀臼  臼头深目  目下十行  行不从径 径一周三  三三两两

4、见：见解。井底之蛙那样狭隘的见解。比喻狭隘短浅的见解。

5、在上海，每个国际学校都有自己的特色，事实上，没有最好的学校，家长首先要考虑清楚的是，哪所学校可以提供自己所需要的特质。

6、除了演出以外还有“中国新年小庙会”。其中有剪纸、书法、做红包、画脸谱、踢毽子等各类文化活动和游戏，也有请民间艺人表演糖画、泥人等民间艺术，让孩子们从中了解、体验、感受中国文化。

7、读书不但要求博古通今，更要能通权达变，才不会拘泥前说，而能将知识活用。

8、Britannica的中文课堂是以学生为中心的。学生是课堂的主体，要积极主动地参与教学过程。老师们在教学过程中会通过多样化的活动组织教学，提高学生们的学习兴趣和动力，使他们在动脑、动口、动手中，愉快地完成学习任务。与此同时，也注重在学习过程中让学生们掌握学习方法，培养自主学习能力——所谓授人以鱼不如授人以渔。

9、这个问题很简单，就是耳闻口讲，竭力摹仿，所谓lookandsaymethod，教员指出某字自己读出，教学生跟着读。假如读不对，教员便应当负分辨矫正的责任。若单对学生讲太多音理，很少有成效的。因为发间与文法相同，重在养成习惯，不重在分析学理。教员要紧在于自己发音发得正，辨音辨得精，学生自然容易明白，譬如学生把have读做hive，教员自然可以告诉他们是单纯的短音，i是ah+i合成的双音，但是最要紧的就是1)教员听得出这错误之所在，2)能自己发正确的音给学生听。发间有错误，必重叠反复练习，到习惯养成为止，这习惯的养成不是一朝一夕之事，必时时得正当的指导。犹如对学生讲“张猛龙碑”的字是怎样挺拔，而不是给他亲眼看见，学生终不能明了所言为何物。简单一句讲，学读音必亲耳听见，必直接。在没有人指导之时，唯一的方法是用留声机片，不过普通留声机片教元音，声调，快慢都很好，而教辅音却十分不清楚。(用学贯中西造句)。

10、慢说杨荫浏，比他更厉害的其他领域大家，都没有几个敢说自己学贯了中西。

11、对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。形容知识广博。三国魏王肃《孔子家语观周》：吾闻老聃博古知今。

12、窗口工作容易受到群众责备，每当群众质疑公安窗口工作的相关材料规定时，她便会查阅户籍办理规定的相关条目，将具体的条文翻出来，呈现给群众看。有一次，有一个群众质疑为什么夫妻的户口必须迁到一块儿，于是，林灵通过查询相关规定，找到了那条椒江区内户口必须迁到一起的条目，呈现给群众，化解了他的疑惑，也让他明白民警都是按规定办事。

13、我把中西音乐形态打通了研究，这方面我肯定超越了杨荫浏，但也只是在音乐研究的某一方面“学贯”了中西；要说中西音乐的其他方面，比如于润洋擅长的西方音乐的社会学、历史学、文化学，我肯定没那个能耐，远远不敢说“学贯中西”。

14、良好教育的前提是加深与家长的联系，因为他们比老师更了解自己的孩子，建立良好的家校关系很重要。学校力求在校内建设一个开放的社区，为家长提供透明的信息。我们欢迎家长成为社区中的一员。BritannicaInternationalSchool(Shanghai)每周都有一次活动，家长志愿者可以协助老师一起参与，增进彼此之间的交流。

15、才高八斗(cáigāobādǒu):比喻人极有才华。

16、王老师博古通今，上课时风趣幽默，内容丰富，很受学生欢迎。

17、例句：罗光总主教~，其《生命哲学》一书的内涵融合了哲学与神学的思想。

18、郝田虎教授从四个方面给大家介绍了莎士比亚，并让大家了解了这位伟人不为人知的一面。莎士比亚作品的语言丰富多彩，他不但是个遣词造句的高手，而且是个善用修辞的能手；作品中比喻、笑谑、拟人、双关语等别开生面，许多佳句音韵美妙，或表现鲜明形象，或者表达深刻哲理。郝教授建议外语学子在学习语言的过程中，要读英文原著，品读经典，了解这位文学巨匠，走进他笔下的世界。

19、老师要说的第二个秘密就是学习的秘密了。我们都知道学贯中西真正的含义是做学问。学问的内容是丰富的多彩的，这也正是我们初中生学习的特点。当我们进入初中，会发现学习的科目明显增加了。这些科目里面既有我们中国传统文化当中的精髓，也有来自西方的科学与艺术等内容。学贯中西是不是很难呢？要是搁在以前的旧中国，放在觉醒年代之前，那一定是一件很难的事情。因为那个时候学习的内容非常的单调，学习的形式也非常的枯燥。可是到了新的时代，到了东平县实验中学西校区，你会发现这一切都会变得简单起来。为什么呢？第一是因为我们的国家富强了，为我们开设了丰富多彩的课程，这些课程本身就非常的精彩。第是我们学校有一支高素质的教师队伍，每位老师都是博学的，又在某一个领域专业而深入。所以，跟随着老师你可以很快的进入到某一个学科的深海，你会和老师一起快乐的畅游在知识的海洋，发现学习的乐趣，感受学习带给我们的幸福感。同时，学习不只是学课本，学习还要在生活中进行，还有在活动中进行。所以当你进入这所学校，你会发现我们进行了军训活动，我们还布置了回家叠被子的作业，这些都是最好的学习。我们学校还有丰富的校本课程，比如说在入学手册当中，你会看到我们学校有一些帮助你了解学校的历史文化的活动，帮助你融入初中新生活的活动。就拿六年级这一次请家长给孩子写信的活动来说吧，你有没有从中感受到什么呢？是的，你一定感受到了一种东西，那就是爱与被爱的力量。你发现了吗？学会学习，学会生活，学会爱与被爱……这些美好正在我们身边发生。当你拥有了这些能力，就自然而然地拥有了学贯中西的力量！

20、但,就算是十七学院里比不上这二十人的其他学生,每一个也都是学富五车、博古通今。

21、母语班的学生可以有机会选择剑桥考试局的中文作为第一语言考试课程。这一课程要求学生具备精读文本的能力，能够在文本中筛选出有用的信息，写成逻辑清晰、句式多样、语言丰富的短文。在写作方面，要求学生能根据不同的问题，选择恰当的语言和写作技巧进行写作。

22、每当临近下班，群众来办理业务时，林灵总会先将群众要求处理的业务处理到位。有一日临近下班，一名女子来办理农转非迁移手续，同时还要给小孩报出生。看材料，复印，审核材料，报生，这一系列的手续下来，时间便已不早。而那位群众也深感抱歉，一个劲地在那儿说着不好意思。“没事儿，您不要着急。”林灵微笑着安慰群众，并细心地查看材料，录入信息。最后当她将户口本打印出来，交给对方时，那名女子深表感谢。群众的感激之情，时常能让林灵的内心腾起一股欣慰感，为民服务本是职责所在，这声谢谢，便是对她日常工作的肯定，也更激励着她要为百姓办实事，办好事，这样才对得起老百姓的那一声“谢谢”。

23、我今年获得了“致经典“比赛”三等奖。我很高兴,连隔壁家邻居都夸我了！正所谓一分耕耘，一分收获我的努力终于得到了回报。我不但要感谢指导我的老师与同学，还要感谢父母对我的良苦用心,以及所有帮过我的人。伙伴们，让我们手拉起手，肩并肩一起创造辉煌的明天，加油吧，少年！

24、　　根据2015年国际糖尿病联盟(IDF)的数字，现在全球糖尿病患者达到43亿，预测到2040年将达到5亿。中国是糖尿患者口最多的国家，拥有近1亿的糖尿病患者，而且糖尿病前期患者预计有5亿，并伴有年轻化趋势，这意味着如果血糖控制不佳，心血管等并发症的发病将明显增加，对社会、家庭造成巨大负担。

25、旧式文法最特色的东西就是规则、界说与图案。这三项的价值各个不同，须分别估定。

26、玄妙子道长博古通今，本就听说过龙十子的故事。

27、本次大赛的内容多种多样，学生们通过朗诵、课本剧表演、讲英文故事等形式在舞台上展现个性，放飞自我。

28、通常文法教学最大的错误就是把文法看做一种纯属被动的分析的工作，不把他看做主动的创造的练习。旧式文法是假定先有某句，再来做分析这句子的工夫。假如分析得通，各字的功用及文法关系明白，就算懂得这句的文法。这种对于句法的理解自然也很重要，但用这方法，必不能增加学生造句作文的能力。理解的工作是被动的，创作造句是主动的。假使我们承认文法的目的应该教学生不但能理解并且能应用文法构造，就不得不承认这个办法是错误的。事上大家知道文法念得很透的人，自己不一定能写很好的英文。理论固然很深，应用起来却毫无把握。譬如常看学生造出文法很对但极不通的句子。如Hehadbeensickbeforeyesterdaynoon,英国人决没有这样说法;又如Readingintheroon,Iwassittinginthearmchair，这个participialpharse构造不错，但读起来极不自然。学生都明白第上部叫做participialpharse，但是实在不能合用participialpharse。要矫正这个错误，须注重养成习惯，而比较减少分析的研究。譬如讲participialpharse就得多举这种句子的用法，多练习这种句子的使用，如knowingthat,fearingthat,seeingthat,thinkingthat,regarding,considering等字起头的子句，连这子句的位置在前在后都一齐学好。大概注重理解方法，偏重重僻奇怪的用法，犹如数学练习，越难越觉得有趣，而注重养成习惯的方法，偏重常用的句子，且对于常用的句子也主张重叠反复的练习，如以上所引knowingthat,fearingthat一类句子，可以三次四次至十数次重叠练习，同一句子，也要口诵多次，到能顺口说出，习惯养成，才算把这participialphrase交代清楚。这种的方法，习一种句法便能应用一种，很容易见效。

29、在活动过程中，老师不时地提醒孩子们，只有当所有同学都完成了全部学习任务，大家才能听到最后奖励的故事，这是整个班级共同努力的目标。

30、王老师博古通今，上课时风趣幽默，内容丰富，很受学生欢迎。

31、在学习的过程中，自己遇到过许多困难，但我并没有退缩，因为我的身后有我的父母，老师以及同学们，他们会帮助我，支持我，才让我克服了困难。感谢他们的教导和帮助。

32、对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。形容知识广博。三国魏王肃《孔子家语观周》：吾闻老聃博古知今。

33、总说一句，所谓认字，有生熟程度的分别，不得谓知某字之义，记得某字的拼音，便为认字的止境。“认字”是一长期的继续的经过，与交友同，时间愈长，相知愈深。通常专重认生字的方法是错误的。至于认生字，也不应凭一次的强记，一次的强记是不永久的，过后定必遗忘。似心理学的道理，(詹姆士说过)我们是“冬天学游泳，夏天学溜冰”，凡学一事，记一物，必经过相当的期间，丢在脑后，再来得第二第三次的经验，这种的记忆才不会遗忘。至于真记得住的次数，须凭天资之高低而定。有人一二次，便已记得，有人须四五次，但是无论天资如何迟钝，也决不至七八次见过尚且遗忘。所谓聪明学生，次数少，而所记的成分多。譬如一班同级的学生，一样同读过某读本，见过某字的次数相同，而聪明的学生能用书中的字比迟钝的字生多。推而至于将来，某人文章做得好，某人文章做不好，根本的差别，就在这学习记性及吸收能力之相差。

34、然麻烦固然讨厌，而讨厌未必麻烦。那位学生却说真光电影院的一对男女切切私语甚觉“麻烦”，自然是不通。那位学生若肯让我讲下去，举以上的例说明其用法，就不至于做出这种不通的句子。而且讨人厌的人可以说是tedious，自己觉某事讨厌的人，在英文却不能讲Ifeltverytedious。讨人厌之事叫做boring(主动的)，而觉得讨厌的人，只好说bored(被动的)，如此分别清楚，精细玩味，才不会做出似通不通的文章。凡遇一字，必澈底明白其用法及精义，然后可以放弃。这种的咀嚼法子，用功虽苦，乐处也不少，而收获必大，因为他玩味过的字，都易记得，而能使用适当。其实中文西文读书方法相同，读中文的人，若不能精细玩味“孱弱”、“萎弱”、“懦弱”的不同，用字必然不当。从前北大考新生的卷子，我就看见“夫以中国广大之历史，据磊落之神州，民种富强，土地肥壮，而至今日昌盛不如列强者何也”这样的妙文。这种人在概是没有办法的。

35、课程可以试听，进入课程后就能发现课本等等详情。

36、作文并不是与读本文法可截然分开的科目。也许教授时可分定作文特别的时间，但是作文的基础是在研究英文全部的工作。犹如韩愈学做三代古文，非圣贤之书不敢诵，非圣贤之道不敢言，如此昼夜思维，几十年寝馈其中，然后执笔挥毫，无所不合于三代文风。所谓“文以载道”，实在就是说文是思想自然的表现，“非圣贤之书不敢诵”就是竭力吸收经书中的语法。现代人要学外国语一样的须用这种决心，下这种苦工。朝夕诵读，然后写出来会与外国人相同。中国有几位英文法文写得很好的人，其所以好，因为不懂中文，所以写作时，无从受中国语法中国思想的影响，自然很合外国语的文体。通常学生自然不能做到这个地步，但是其作文之好坏仍在于阅读会话其余预备的工夫。倘是平时不用工，临时找字典查文法一字一字的填上，结果必写不出一句像样的句子。

37、释义：五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。

38、通常文法固然有被人反对的理由。第通常文法太不实用。譬如有的文法告诉人家“代名词通共三十二个”，教师“像煞有介事”的教，学生也“像煞有介事”的学，其实这种文法知识一点用处都没有。又如纳氏的文法说形容词有六种，什么demonstrative,descriptive,proper,quantitative,numeral,distributive,试问六种便如何，五种便如何?教员考试时问形容词有几种，学生答“六种”，自以为懂得形容词的文法。其实纳氏说有六种，MotherTongue偏说只有三种，你又怎么样?而且知道某字是quantitativeadj.,某字是numeraladjl,一点没有实用。所以纳氏一派的文法早就该“扔入茅厕里”，不应来空费学生有用的精神与宝贵的光阴。第太重繁杂的规则。有名的语言学家Sapir说过，“文法规则没有一条没有漏洞的。”譬如说“无动词不能成句”一条总算文法中最基本的原则，然有学生看见学监来了，嚷出“学监!”何尝不是很好的句子?到底语言是活用的东西，不能受几个冬烘学者造出来的规则所束缚。学者强记规则，又强记规则之例外，自以为英文“通”了，其实差实际远甚，结果所得不偿所失，用工大而收效小。譬如有人好好的说theboatsailsnextMonday,被文法专家改为willsail(futuretense)，这才是冤孽罪过。

39、莎士比亚流传下来许多诗篇，郝田虎教授向我们展示了莎翁诗集的Sonnet130和Sonnet并且邀请了现场的一位英语专业的同学用英文朗诵了该诗篇。随后教授为我们剖析解读了这些诗篇的深层含义，充分展现了教授对欧洲文学史学的深刻了解。

40、就我所知，杨荫浏的知识很广，某些方面也比较专，但从“学贯中西”这个更高的要求来看，恐怕还有不小的差距。

41、我不反对旅游，我反对冠冕堂皇地打着学习的名号去旅游，这是对学习的玷污，是语言的滥用与腐败。旅游就是旅游，学习就是学习。至于说在旅游中长见识，见识是开阔眼界，但是要明白：眼界大开却不能代替你不经刻苦学习而能熟读《左传》。

42、背诵有活法与死法之别，鹦鹉能言的背法是无认识而无用的。正当的背诵应与体会同为事，就是书上看了一句，得其句法句义，然后闭书体会其意义，试用英语说出。说不出再看书，再闭书，再体会，再尝试，这是正当的背诵方法。譬如我们看见一句Iwanttoseeifthebirdisdead,知道这seeif的成语是很有用的，就闭书体会这个意思，看看传达得出来否。用这方法，无论读何书，都可凝神体会，默诵，自己试说一次，这样读书易得益处。但是读音必清楚，不清楚就不易默诵，因为缺少那字句的声音印象。