画龙点睛的意思及造句【精选70句】

画龙点睛的意思及造句

1、   第讲重点。如《阿拉伯语格言与谚语》一文，其重点是语言点与文章的结构。

2、画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。(画龙点睛的意思及造句)。

3、 Mr.Liisn’tangry.Heholdsthepaintbrushandaddseyestothedragon.Woe!Thedragonreallyflies.

4、多余的意思可以用成语画蛇添足，意思是画好了蛇，再添上它的脚。比喻多此一举，弄巧成拙。也作“画蛇著足”。(画龙点睛的意思及造句)。

5、   以《新编阿拉伯语》第二册最后一课《阿拉伯语格言与谚语》为例，我给学生制订的自学规划包括三项内容：课前预习、课堂自学及课外自学。

6、你在他们的婚宴上，挂上一张他们儿时玩在一起的照片，真是有画龙点睛之妙。

7、    学生与学生之间的关系结构也应该是合理的。一个水平参差不齐、差异极大的班级群体，必然影响读启教学过程的进行和效果；学生与学生之间人际关系紧张，不团结，无正常和谐的班级情绪状态和良好学风，也势必影响读启教学的正常进行。

8、作文时适当引用一些诗文名句，可以收到画龙点睛的效果。

9、全文围绕一个“情”字，因伟人的离去而悲痛，语速要徐缓、沉稳。

10、中秋国庆连连亲，喜上眉梢笑开怀；秋菊怒放来贺喜，月圆吉祥人团圆；张灯结彩喜盈盈，欢乐祥和热闹闹；双节紧凑福运开，吉星高照福无边；画龙点睛送祝福，情谊无价悦你心；愿你中秋。

11、原本不生动的文章，被老师简略增删几句，竟使全文色彩焕然一新。真可以说：是“画龙点睛”之笔。

12、谈迁是明末清初史学家，写了《国榷》，在本文中“厄运”指的是他花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实《国榷》。课文中多处运用了数据，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的顽强毅力。

13、作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

14、在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如：唐诗、宋词、元曲、明清小说。

15、  初中记叙文写作，水平体现为三个层次：记叙“我”初中生活的故事。抒发“我”的情感体验。“我”的故事给予读者的启发。其中，第三个层次本质上就是主旨的升华。所谓启发，是读者读完文章后能有所思考和领悟，这就要求写作者在写作过程中融入自己对生活的独特理解和理性思辨。它对作者提较高的积累要求，比如对生活有敏锐的观察和通透的思考，比如透过现象发掘本质，由个体感悟升华到普遍真理的能力等等。

16、《在大海中永生》是一篇事件通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，作者展开联想的翅膀，运用了拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言使读者深受感染。

17、这画龙点睛的一笔，使这篇文章显得焕然一新。

18、《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

19、    第一步，基础练习。这一步练习旨在让学生运用所学知识和方法，形成最基本的能力。题型主要包括：(1)对错判断题与问答题；(2)语法知识与运用题；(3)完成句子。

20、你这个成语在你这篇作文中起到了画龙点睛的作用。

21、这部分资料写得很精彩，起到了画龙点睛的作用。

22、作文时适当引用一些诗文名句，可以收到画龙点睛的效果。

23、成语解释 画龙之后再点上眼睛。比喻在关键地方简明扼要地点明要旨；使内容生动传神。也比喻在整体中突出重点。

24、(解释)原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。

25、他的这番话在他的演讲中，起了至关重要的作用，堪称画龙点睛之笔。

26、在司法审判中，他能够在无数先例故事之中探囊取物般择其最宜于时者，画龙点睛，一语破的，令人折服。

27、在撒哈拉大沙漠，风沙中，隐隐约约显现出来的一点绿色显得生气盎然，在沙漠中画龙点睛！

28、纸老虎(外强中干的人)井底蛙(孤陋寡闻见识不广的人)

29、“我的儿子在岛上留下了美好的东西------鲜花”一句中“美好的东西”指鲜花，破折号起解释说明的作用。

30、    第二步，能力练习。这种练习旨在让学生在基本能力的基础上，逐步形成一般的发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。设计能力题必须特别注意练习的目的性、针对性、典型性和启发性。针对《阿拉伯语格言与谚语》一文，能力题题型可包括：(1)区别联系题。如文字正偏组合与意义正偏组合的区别；正偏组合词组与形容词性词组的区别。(2)改错题。如对学生作业中出现的，具有一定普遍性与典型性的错误的修改。(3)翻译题与造句。(4)对号入座题。教师给出一些具体的场合或情景，让学生用所学谚语或格言对号入座。(5)背格言或谚语竞赛。

31、没有你画龙点睛的一笔，这幅画还真没什么看头。

32、综观刘禹锡的这首诗，全诗借景抒情，主要表达了他的羁旅之情和思归之心。作为画龙点睛之笔的“孤客最先闻”5字，历来受到了好评，这些评语都称赞这一结句曲折见意，含蓄不尽，为读者留有可寻味的深度。总的来说，刘禹锡这首《秋风引》比较冷门，却不失为一首令人称赞的佳作。

33、这盆花摆在这里，的确有画龙点睛之妙，把整个客厅的气氛衬托得非常得好。

34、有效规划布局，合理使用空间，以小博大，画龙点睛，创造美味家居生活！

35、《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。

36、    强调教学的人道化，平等对待每一个学生，尊重学生的人格，保护学生的自尊心与自信心，重视师生间的情感交流；

37、求质量不求数量，求精品不求次品，精彩在于画龙点睛而不是画蛇添足。

38、(17)看你的文章生动不生动的，关键在于你那画龙点睛的一笔。

39、张僧繇没有办法，只好答应给其中两条龙加上了眼睛。奇怪的现象出现了：两条被画上眼睛的龙，一下子就飞上了天。

40、在老Q看来,这些才是画龙点睛的核心工作,也是邀功讨赏的好时机。

41、琴之百鸟来朝,凤鸟出;棋之烽火狼烟,兵戈起;书之笔下生花,满室香;画之画龙点睛,蛟龙升。

42、“干劲决定后劲、实干创造实绩”,提纲契领、画龙点睛,道出了真经,说出了至理,指出了方向。

43、张僧繇于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每曰：“点之即飞去。”人以为诞，因点其一。须臾，雷电破壁，一龙乘云上天。不点睛者皆在。

44、产品色彩的多样性及设计订做的灵活性，决定了产品的装饰性能，为场所的门厅设计起到了画龙点睛的作用。

45、我的作文写的本来已经很差了，可是加上刘老师画龙点睛的句子后，我的文章焕然一新。

46、    读启教学法将学生的“读”分为三个阶段：初期，学生主要依赖教师，需要教师的引导，是谓“扶读”；中期，学生需要启发，逐步发展独立学习和独立思考的能力，是谓“引读”；后期，学生学会了自学，具备了独立提出问题、分析问题、解决问题的能力，进入“放读”阶段。扶读阶段，以教师的“扶”为主，教师的主体性占主导地位；引读阶段，教师的“引”和学生的“读”同时发挥作用；放读阶段，学生的主体性占主要地位，教师起辅助作用。

47、多余的意思可以用成语画蛇添足，意思是画好了蛇，再添上它的脚。比喻多此一举，弄巧成拙。也作“画蛇著足”。

48、次句“萧萧送雁群”，意思是说，萧萧的秋风送走了南飞的雁群。秋风的声音是听觉，雁群的南飞是视觉。一个“送”字，既融合了刘禹锡的感官感受，又将本来是无形的风化为了可闻可见的景象。如此一来，刘禹锡这句诗便十分生动巧妙地回答了首句中秋风从哪儿来的问题。由此可见，刘禹锡在遣词造句和结构上的高超造诣。

49、强调教学艺术化，重视教师“导”的艺术，以引导、鼓励学生真正成为学习的主人。

50、如何抖包袱、如何开不出格的性玩笑、如何让原唱歌曲画龙点睛,这部喜剧就是最好的示范。

51、学生写了篇文章交了上去，教师简略增删几句，竟使全文色彩焕然一新。真可谓是“画龙点睛”之笔。

52、产品色彩的多样性及设计订做的灵活性，决定了产品的装饰性能，为场所的门厅设计起到了画龙点睛的作用。

53、形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。

54、刘老师讲课时，常常会用画龙点睛之法，使我们一下子就豁然开朗，明白句子的含义。

55、众人都安静下来,虽然难免有些不服气,但又不得不承认绿字实在是有画龙点睛之妙用,是这首诗的诗眼,实在比什么来到之类的高出不少。

56、除此之外,雷恪生饰演的村长、翟万臣饰演的老三父亲、王丽云饰演的大妈等老戏骨们也都在该剧中有着精彩的表演,为整部剧起着画龙点睛的作用

57、锦上添花 (jǐnshàngtiānhuā)

58、张僧繇用三天的时间就画好了，并且画得非常像真龙。大家听说后，都去观看，发出阵阵赞叹声。

59、成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。

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61、(11)求质量不求数量，求精品不求次品，精彩在于画龙点睛而不是画蛇添足。

62、春节晚会《五彩路》，95春节晚会《辉煌》，96春节晚会《东方神韵》、《我属于你中国》，对晚会起到画龙点睛的作用。画龙点睛造句这盆花摆在这里，的确有画龙点睛之妙，把整个客厅的气氛衬托得非常得好。

63、可是，当人们走近一看，却发现每条龙都没有眼睛。

64、有效规划布局，合理使用空间，以小博大，画龙点睛，创造美味家居生活！

65、学生们一个个生龙活虎的，充满了青春的活力。

66、这盆花摆在那里，的确有画龙点睛之妙，把整个客厅的气氛衬托得十分得好。

67、《少年王冕》选自《儒林外史》第一回，作者吴敬梓。课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他又善于观察大自然的美好景物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，赞扬了王冕勤奋好学的精神和孝敬长辈的美好品德。(你还知道哪些高手？)

68、《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

69、成语出处：唐朝张彦远《历代名画记·张僧繇》：“张僧繇于金陵安乐寺画四龙于壁，不点睛。每曰：“点之即飞去。”人以为诞，固请点之。