元曲名句赏析解读【精选43句】

元曲名句赏析解读

1、C.“用直白的语言抒发了诗人深深的思乡之情”有误，这首诗是作者即景抒情小诗中的代表作之一这首诗以村行为线索，以多彩之笔逼真地描绘了山野迷人的景色，以含蓄的诗语真切地抒发了诗人拳拳思乡之情；

2、透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，表现了漂泊天涯的旅人的愁思。

3、“诗情无限景无穷”，情与景的缠绵纠葛渗透在诗词篇句中，很难让人分辨清楚，也就了没有情感的标准，有时甚至可能连作者本身都会觉得模糊。

4、A．“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”指降职，“过五溪”说明友人被贬旅途之艰辛。

5、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

6、示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了诗人浓浓的思乡之情(乡愁)

7、斜阳外，春雨足，风吹皱一池寒玉①。画楼中有人情正苦，杜鹃声莫啼归去②。(1)

8、D．尾联借雁传书，并与首联呼应，给全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

9、B．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句极写大海的广阔浩大。

10、B．前三句选取富有特征的九种景物，有静有动，有声有色，体现了作者的独特感受。

11、首联中的“______、______”两个词已暗含身在异乡，神驰故里的漂泊羁旅之情。

12、在宋词的教学中，我会比较关注用字，我真的能給孩子讲到流下眼泪。

13、A.《观沧海》是一首乐府诗，作者是曹操，他是东汉末年政治家、军事家、诗人，选项“三国时期”的表述不正确；

14、(乔木查)想秦宫汉阙，都做了蓑草牛羊野。不恁么渔樵无话说。纵荒坟横断碑，不辨龙蛇。

15、1：多元化的舞蹈形式，培养孩子们对各大民族舞蹈的文化了解，以优美的舞姿来表现。

16、D.“幸甚至哉，歌以咏志”的意思是我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。这两句表达了作者胸怀天下的进取精神、奋斗不息的豪情壮志。选项“抒发了作者难以抑制的豪情”的表述不正确；

17、1这首诗的作者是东汉时期的_______(人名)

18、溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

19、1本题考查比较阅读的能力。作答时，需根据全诗的意境和作者的写作背景做具体分析。李商隐的《夜雨寄北》中的秋天正逢下雨，表现作者因为漂泊在外和归期无日而产生的无奈与凄凉之感，表达了游子漂泊异乡的孤寂伤感和盼望归期的思乡之情。而《潼关》中“秋风吹散马蹄声”，将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，进一步渲染出潼关一带独具的氛围，而且打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感，对胸怀大志、亦文亦武的诗人来说，秋风中那矫健的马蹄声却更能催动豪情，他在壮阔的天地间策马驰骋，感到欣喜，感到痛快，感到精神上的极大的自由，表现了诗人在秋高气爽之时产生的豪迈奔放之情。

20、此小组是由法国著名精神分析家RichardAbibon先生创始的，原小组名为(parledesoi)(谈自己)，成员来自于各行各业。通过小组活动，我们试图在(倾诉自己)和(倾听他人)的过程中渐渐地学习如何与自己的情绪相处，因此将团体活动带进心理工作坊，让目前情绪波动较大和需要有空间述说的学生有机会表达自己。同时现在的学生在校期间都面临着人际关系的问题，通过活动也让学生能与同学之间慢慢建立联系。

21、(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的感情？

22、D.这首诗意境雄浑，与王维晚年写的《竹里馆》那种清幽意境形成鲜明的对比。

23、下列对《观沧海》理解正确的一项是(   )

24、《诗经》和《楚辞》是我国文学的两大源头，这些可以在孩子很小的时候，选几个名篇学习的。相对而言，我更推荐《诗经》，因为它以四言为主，韵律感强，小朋友便于掌握。

25、1考查对诗句的赏析。题干要求拟人、想象、情景交融等手法任选一个角度入手。

26、诗题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”的意思是：我(李白)听闻你(王昌龄)被贬到地处偏远的龙标，因而写诗遥寄给你。“遥有此寄”是作者听闻好友被贬后的举动，体现了对友人的关切，与之对应的是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，其意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。作者将对友人被贬的同情，远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念寄托给明月，“遥寄”给友人。

27、D．本诗为离别而作，寓情于景，通过景物渲染，抒发了离愁别绪和孤独寂寞之情。

28、A．这首元曲描写了秋天黄昏天涯游子奔走他乡的景象。

29、下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是(   )

30、A．《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人想象将来与妻子欢聚，共同秉烛于西窗之下，向妻子细细述说在巴山夜雨时思念妻子的情景。

31、1考查诗歌意象的理解。“杨花落尽子规啼”一句中，诗人选取这两个景物“杨花、子规”，一是因为杨花的漫天飞扬，也就预示着百花将凋、春天将逝，何况是“杨花落尽”，取其春已去的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，有花有鸟，杨花漫天飞舞，子规悲啼，给读者以惜春伤别的画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，又因折柳送别，还带上惜别情，子规长鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。

32、请说说李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，在表达情感上有何不同？

33、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

34、C．“秋风萧瑟，洪波涌起”两句写了大海波涛汹涌的壮阔气势。

35、注花卿：名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。

36、答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

37、下列对这首元曲的理解和分析，不正确的一项是(    )

38、阅读这种大部头，可以有两个选择：第一是看节选；第二是看简化版。

39、结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。

40、(1)下列对这首词的赏析，其中不正确的两项是()

41、C．“乡书何处达？归雁洛阳边。”即承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

42、海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。