教师教育格言50字【精选59句】

教师教育格言50字

1、 把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

2、正如笔者在《真希望，老师能是一只小灯泡》一文中所说，拿蜡烛来比喻老师，未免过于残忍。老师可以照亮别人，但无须燃烧掉自己。

3、1在所有一切有益人类的事业中，首要一件，是教育人的事业。——卢梭(教师教育格言50字)。

4、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更 远，更令教师欣慰的呢？  

5、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》

6、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。　

7、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

8、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。

9、10孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。

10、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

11、@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

12、 生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的`人。

13、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。

14、重要的是要用志向鼓舞人：在我们艰难的事业中，一个最棘手、最难以捉摸的工作，就是用志向去鼓舞人。……志向是同一个人对自己的约束，给自己的承诺，对自己提出的要求相联系的。

15、走别人都走但他们走不下去的路，走别人都想走但不敢走的路。

16、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

17、1提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

18、30将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

19、用语言播种文明。用粉笔耕种心灵；用汗水浇灌成功，用心血滋养言行。

20、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

21、10虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

22、1成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》

23、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。 

24、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

25、10师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼

26、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

27、人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。

28、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

29、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

30、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

31、教师的素质是年轻人的精神支柱：年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的，而这种精神支柱牢固与否，取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。

32、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

33、3教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。

34、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

35、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒

36、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

37、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

38、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

39、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋。劝学》

40、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

41、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

42、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

43、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

44、要培养青少年与种种不良作为作斗争的精神：我们认为，培养公民与生活中的种种不良作为作毫不妥协的、积极的斗争，这是学校的一项重要任务。如果孩子们看到了浪费现象和随便对待公共财产的行为，看到了懒懒散散、无所事事、阿谀奉承这样一些恶劣行为，却采取视而不见、听而不闻的态度，那是不能容忍的。

45、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

46、其实谁都知道，说这话的，都是那些从来不用去教室讲课的人。反正站着说话腰也不疼。下次要是听到谁再说这话，我肯定会告诉他：别整那没用的，你先当几年班主任试试！

47、教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。要知道，我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上，我们可以使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀。因此，每个决心献身于教育的人，应容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且用心灵去认识它们，就会发现这些弱点是无关重要的，不应对它们生气、愤怒和加以惩罚。

48、20教育的艺术，是一切人类艺术中最困难和最重要的一种艺术。——杜威

49、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

50、3面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

51、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。  

52、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

53、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。

54、1说播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。——菩德曼

55、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

56、2自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

57、1教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹

58、2吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。