童言无忌是什么意思解析【精选43句】

童言无忌是什么意思解析

1、  我说，“团子，沙发踩脏了，拍拍。”他反而跳上软包沙发，再踩两脚。

2、从心理发展的角度来看，孩子之所以心直口快，主要是因为他们的心理理解还存在着局限性，能力发展得不够好，水平不够高。家长与孩子在日常交流中，多使用跟心理状态有关的词语，比如“你觉得？你认为？你想？你感觉？你知道？”等等，促使孩子关注情感感受。(童言无忌是什么意思解析)。

3、观察到几回之后，我请教他，他跟人家说这句话是什么意思呢？明明都挺喜欢那些运动的啊。他说：“这些运动对我来说都差不多，没有“最喜欢”的”。哦，原来如此，明白了。

4、　　说话趋吉避凶，大人比较容易做到，要小孩做到可就难了。因此，大人老早就不厌其烦叮嘱小孩，说话必须注意，有些话平时说了可不算事儿，过年要说就得讲究。比如，杀年猪要说洗年猪，杀，是个凶字，容易想到血光之灾，洗，听起来就是喜，喜事喜庆，是吉言;再如，猪耳朵要说猪顺风，朵，听起来是躲，不是躲鬼子就躲土匪，要不就是躲债，躲税，躲抓壮丁，躲是个害怕的事情，顺风是从《封神演义》里面的奇人顺风耳那里借过来的，顺风顺水，是吉言;又如，猪舌头要说猪巻头儿，舌头是可以卷的，很形象，舌，听起来就是折，折本了，折财了，事情搞折了，都不是好话，卷和赚谐音，是折的反义词，听起来就是赚头儿，赚是吉言。如此这般的叮嘱，要到小孩点头应声，大人才会打住。

5、   我说，“团子，过来，帮妈妈扔个垃圾。”他说，“不帮妈妈扔垃圾。”且任你怎么喊都不为所动。(童言无忌是什么意思解析)。

6、儿童的“趋利避害”行为往往给家庭和学校两者之间造成很多误会，如果碰到的是一个年轻的缺乏经验的老师，这种误会由于得不到有效的沟通而加深。这样的结果只能造成教育的无效，甚至是负效应。这方面的惨剧不算少，我就不举例了。

7、老师说的是写作的道理，也是社会交往的道理：好好回应别人的问题，然后再把这个问题问回去。这背后隐含的意思是：我很尊重你，也关心你，所以我不光有兴趣说我自己的假期，也有兴趣听你说说你的假期。

8、淑静 ( shū jìng )(女子)温柔文静。

9、在处理班级问题时，他们更是敏感，他们能很快捕捉到老师对这件事的态度，或者落井下石或者锦上添花，你很难问出事情的真相。对于一个经常犯错的同学，他们会群起而攻之。

10、昨天，有几个同学惊慌失措地向我报告，有两个男孩子打起来(以前有过打架经历的孩子)，牙齿都打掉了，满嘴是血。两个肇事者过来了，没有眼泪，没有血迹，很平静的样子。问情况，说：他俩闹着玩的。那牙齿呢？答曰：我的牙齿本来就要掉了。

11、早上起床，女儿说她昨晚做噩梦，梦到怪物。虽然看不清怪物的样子，但是很害怕。她说她在梦里完全不知道那是梦，以为是真的，所以很害怕。

12、“都没有主题。”儿子很干脆地说：“加勒比海盗的影片就是介绍海盗的生活，哈利波特的电视剧也只是单纯地讲述魔法世界的故事。”

13、走在路上，看到小伙伴儿，奶奶说握握手，他赶紧伸出手和小伙伴儿握握(虽然小伙伴儿拒绝，甩手走开了)。

14、l童言无忌，读音：(tóngyánwújì)

15、总以为忙完这阵子就能松口气，谁知道，一波未平一波又起，数不清的工作接踵而至，令人应接不暇，疲于应付。

16、顽皮 ( wán pí )(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。

17、没过多久，有一次上英文课的时候，我听到他们的老师说：“如果别人问你，前两天放假出去玩儿了吗？你应该怎么回答？只说一句YES或NO行不行？”他俩都说：不行，这个回答太简单了！

18、“哈利波特那部戏里，最后那些捣乱的魔法师不是都被正义的主角消灭了吗？然后才恢复正常的生活状态。这就是和平主题啊。”我继续不依不饶地解释。

19、“爸爸，我都不知道你什么时候回来的，我就想早点看到你。”

20、“团子，帮妈妈扔个垃圾。”噔噔蹬蹬跑过来，拿走垃圾，再精准的扔到垃圾桶。

21、周老师在《没有什么意思》里说，有人在他的作品《写最好的文章》下面留言，问他到底想表达什么意思。

22、儿童还特别容易夸大事实，他们在思维上把现实和幻想还不能完全分开，他们所陈述的事实往往一半是看见的听见的，另一半就是想象出来，有时候比例还会发生变化，想象的成分更多。如果教室里发生了“失窃”案，如果仅凭几个学生的“我看见......”的陈述就断定“作案者”，大多时候是会“错判”的。我这里之所以说“失窃”而没有说“盗窃”,是因为很多时候东西不是别人拿走了，而是学生自己找不到了。但是对于旁观者来说，他们宁愿相信是有“贼”偷了的传奇故事。

23、中国有句老话叫“童言无忌”，意思是小孩子说话就是想怎么说怎么说。按说这是个中性词，但隐隐的又包含着一种宽容和喜爱，似乎小孩就应该童言无忌才好，否则就是“世故”。甚至我们大人有时候也要卖个萌说自己童言无忌呢。

24、刚好昨天我看书的时候有这个内容。书说，做梦的时候我们总是不知道自己在做梦，然后就按照梦中所见来行动，以为那是真的。只有醒了才会发现原来那一切都是梦。

25、小名给老师起了外号，由于童言无忌，老师原谅了他。

26、要解决孩子“童言无忌”的问题，最重要的是培养孩子的同理心。有了这种能力，孩子在说话之前就能够预判：我这样说，是不是会让别人难堪、难过？如果是，那么我就不这么说，而不会有不经过大脑就夺口而出的“无忌童言”。这并不是教孩子圆滑、世故，而是教孩子最基本的礼貌。

27、刚入学的孩子，家长非常关心，每次接第一句话往往是“你今天表现地怎么样？，老师有没有表扬你？”老师不可能每天都准备一大堆表扬的话“发”给每一个孩子，只有为数不多的学生能领到老师表扬的“花环”，而领到花环的往往是比较固定的几个人，他们对表扬往往已经不再意了。聪明的孩子们会巧妙地转移话题来化解家长询问的尴尬——“今天，我们老师打谁了，打的可狠了。”其实老师只是拍了一下他的背。学生愿意制造一个很差很差的学生来凸显自己的优秀，而绝不会制造一个很好很好的学生来凸显自己的平庸，他们懂得比较的“妙用”。他们还会集体向被体罚的学生家长汇报：“我们老师今天打他了，打得可狠了！”这一切都是下意识的行为，而不是有了一定的目的才去做的，这也正是孩童的无心区别于成人的工于心计所在。

28、(2)童言无忌，脱口而出的是不假思索的诉说，勾勒的是漏洞百出却至情至性的本我。

29、　　正月初一年之始，据说，这天特别是这天的清早，如若说了什么不吉利的话，那可就不得了，不仅一年不会趁心，甚至会有灾祸。

30、六一儿童节来到，愿你童心未泯，无忧无虑；童真相伴，快乐每天；童言无忌，不要束缚；童话生活，时刻甜蜜；童年依在，幸福永远。祝儿童节快乐！

31、(3)在老师面前我是童言无忌,说错了请多多包涵。

32、心理学上讲：“儿童和妇女是最容易受暗示影响的群体。”

33、虽然我们能理解，孩子的这些行为只是想多和别人分享下自己的情感，在别人面前表现下自我，这是一种友善表现，可以用童言无忌来解释一些场景，但是有时候，童言过分“无忌”就是一种不礼貌，同时，也是家教缺失的传达。

34、不少家长在面对恼怒的对方的时候，一句轻描淡写的“童言无忌”轻松带过，这在孩子心里无疑会种下“不负责”的印象，原来说了不礼貌的话是可以不受惩罚的，这么做是完全可以的，甚至有的孩子根本就意识不到自己说的话，可能会给别人造成伤害。当发现这种情况的时候，家长一定要及时纠正。

35、                    作者：张金芳

36、扭过头看见孩子天真的笑脸，心里一阵酸楚，自己努力挤出一个笑脸，不让自己哭出来，轻轻揉揉孩子的脑袋，不知道该说点啥，干脆低下头轻轻吻了吻孩子的额头。

37、(4)喜欢你那种“童言无忌”的说话风格，喜欢你那种“童心未泯”的可爱性格，喜欢你那种与众不“童”的独立人格，喜欢你那种非“童”凡响的高贵品格。朋友，儿童节到了，我又把你当成老顽童了。那就祝你节日快乐吧！

38、我跟他说：“Marcus,当别人问你这句话的时候，其实只是想友好地跟你聊几句，haveaconversation，然后就能更了解你。不要一句话把别人顶回去。你可以选一两个相对来说更喜欢的运动说一说。如果你很难说出哪个最喜欢，也可以直接这么说，然后告诉别人你都在做哪些运动就行了。反正不管怎么说吧，你应该学会听懂别人说话的意思，学会怎么跟人交谈。”

39、儿童从一个真实的淳朴的自然人逐渐成为了一个半社会人——在没有形成自己的观念之前，对来自成人世界的暗示是极其敏感的。

40、悄悄打开门，推开卧室一看，媳妇和孩子早已经睡着了，房间里回荡着轻微又均匀的呼吸声。

41、在和家长的交流中，他们依然容易被暗示。一个孩子背着书包回家了，满身尘土。家长可能要问：“谁把你弄成这个样子了？”也许就是几个孩子在地上趴着玩耍，他就会说：“是某某某把我推倒了。”小孩子的玩伴是比较固定，能在一起趴着玩的也就是那几个人，他也就只能常常这么说。家长就会因此得出一个结论：“孩子经常被这个孩子欺辱。”有的家长向老师告状，状告某某同学经常欺负他家孩子的恶行，而实际情况却是他家的孩子和这个孩子是好朋友。

42、希望下次有人再问Marcus“你最喜欢什么什么运动”的时候，他会说：“我最喜欢的是网球，第二喜欢的是参加学校篮球队足球队的训练，最不喜欢的是上游泳课.....那你呢？”