育人格言名人名言【精选39句】

育人格言名人名言

1、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。作者:高尔基

2、很多时候，人并不是因为失败而烦恼；而是因为失败后找不到任何借口而烦恼。

3、在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

4、学做一名好老师，从点滴开始。………………………………………………

5、这些在一般人眼里微不足道的小事，对于Y来说，却具有一定的挑战性。因为孤独症儿童往往沉浸在自己的秩序里，听不懂他人的指令。(育人格言名人名言)。

6、邓小雷：老老实实做人，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人。

7、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

8、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”作者:魏书生

9、挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看的太重。

10、郑小军：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

11、育子三部曲：温情的提示、激情的鼓励、真情的赞美。

12、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

13、　　课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。

14、作为班主任老师要随时掌握学生的学习动态及思想、心理变化情况，尤其在当学生考试或遇到大的困难、波折时，就要充分利用这些名言、警句此时的强大感召力和鼓励力量了，让学生再重温这些名言、警句的意蕴，这对于学生可能会觉得突然顿悟，感到是一种豁然开朗、柳暗花明的大彻大悟的感觉。这时的名言、警句就起到了非常重要的催化剂作用。

15、教师行为关系教育形象，教师语言体现自身素质。………………………

16、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

17、——(春秋)吕不韦《吕氏春秋·孟夏纪·诬徒》

18、　　人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

19、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者:(唐)姚思廉

20、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

21、尽量放慢生活的脚步享受生活，和学生们一起慢慢地成长！

22、但在一学期结束时，往往是学生感觉如释重负，该彻底放松了的时候。这时，我们的班主任老师也应及时分析学生的实际情况进行分类指导，做好假期的自学学习任务安排。但无论如何也不能让学生放任自流，没有目标和激励措施。所以，在学期快要结束时，班主任就要更好地充分利用这些名句，让学生进行反思、总结，追忆和感悟这一学期来的得失，哪些方面做得好，哪些方面做得差，还有多大的差距，这些做得不好的，还有差距的就正是我们假期和来期要尽力改进和弥补的。这样，通过这些活动的开展，让学生既看到了成绩，又看到了问题和差距，也为他的假期和来期该努力的方向指明了目标，这样的激励教育使得学生即使是处于假期中，也感到自已时刻处于在名言、警句的鼓励和鞭策之中，这也就是名言、警句的持续教育作用。

23、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

24、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果

25、就像世界上没有两片完全相同的叶子一样，每个学生都是独一无二的生命个体，具有自己与众不同的特点。“有教无类，爱无差等，扬长发展”，是刘老师始终秉持的教育理念。她充分尊重学生个体差异，善于发现他们的长处和闪光点，因材施教，因势利导。

26、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

27、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基

28、克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。

29、Y是孤独症儿童，他很少与班上的老师、同学交流，但却很喜欢找刘老师玩“你问我答”的游戏。

30、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

31、　　智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会灿烂夺目。——(苏)高尔基

32、千教万教教书求真，千学万学学做真人。在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

33、教师要以东风化⾬之情，春泥护花之意，培育⼈类的花朵，绘制灿烂的春天。

34、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

35、之后刘同学在QQ上也和我联系，也到学校来看过我几次。诉说他的点点滴滴，大学快毕业了，去哪个店实习了，打算考个本科，估计要升店长了等等。听到他不断地成长，我由衷的高兴。

36、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

37、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。(励志名人名言)

38、6 使教育过程成为一种艺术的事业 ——赫尔巴特