取义成仁造句【精选26句】

取义成仁造句

1、反复朗读文章，借助注释梳理文意，积累文言词汇。

2、　　一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(王安石《书湖阴先生壁》)

3、(设计意图)了解并积累相关文学常识，了解内容。

4、语文要素：学习本单元，了解本单元所选不同时期、不同类型古代散文的特点，把握其论证或叙述的层次，理解作品的精神内涵。了解本单元所选词的风格，在与诗的比较中，体会词独特的形式特点和抒情方式；理解词作蕴含的思想内容，把握词人书法的情感。了解古代诗文常见的艺术表现方式，如对比、对偶、衬托、反问等，体会这些方式在表现作品思想、观点、情感等方面的作用。积累文言常用实词、虚词，持续提高阅读文言文的能力。

5、　　我们总是把陌生人给的一些小恩小惠当做是大恩大德，却把身边那些死心塌地对你好的人当做理所当然。(取义成仁造句)。

6、　　无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

7、　　读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(德—歌德)(取义成仁造句)。

8、(设计意图)了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。明辨是非，正确抉择，明确正确的价值观和人生观。

9、　　老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。(王勃)

10、最后再说说母子之情。这里主要是说，江姐见到华为同志的母亲，也就是“双枪老太婆”时的情景。直接的母子之情，华为和他的母亲，在见面时喊出的“妈妈！”虽低声但加了叹号。这里可谓意味深长，因为后来华为同志就是在掩护大家逃出集中营时，牺牲在岩石之上，鲜血染红了岩石，这也许就是书名的灵感。也就是说，在白色恐怖之下，在严峻的对敌斗争中，能喊妈妈的，随时可能永远也喊不了妈妈了，能听到妈妈的，也可能随时永远无法听到妈妈了。还有一层“母子之情”就是华为的母亲同江姐与彭松涛同志之间的“母子之情”。彭松涛同志把人民群众比作自己的父亲，把自己比为人民群众的儿子。而对于华文的母亲与江姐之间的“母子之情”，是通过话多与话少这种描写方式来实现。起初华为的母亲问候的话语特别多，而且还隐瞒了彭松涛同志已经牺牲的消息，以为江姐不知道；而当得知江姐已经知道了彭松涛牺牲的消息之后，话语越来越少，反而是江姐的话多了起来。在这里我粗略的数数了，华为的母亲总共说了17句话，江姐一共说了8句话，在华为母亲知道江姐已经得知彭松涛同志牺牲之前，一共说了14句话，此时江姐才说了3句话，而后面5句话江姐语言简捷，但十分坚毅有力。这个对话过程其实基本表达了一个母亲，面对失去丈夫的亲人，想安慰又无言以对，又不知从何说起，如何是好的那种情愫，体现了人世间最伟大的母爱。而江姐靠在华为的母亲肩上，感受到了慈母般的温暖。这两位女性共同超越常人的“母子之情”的体现就是，江姐在这一章说的那句话：我希望，把我派到老彭工作过的地方......华为的母亲说的是：前仆后继，我们应该这样。

11、贪夫殉财兮，烈士殉名。西汉文学家贾谊《融鸟赋》

12、取义成仁今日事，人间遍种自由花。陈毅《梅岭三章》

13、　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)

14、　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)

15、唐僧合十坐地，将月光宝盒放在一旁。)观音：善哉善哉！悟空，希望你有一天能领悟你师傅这种舍生取义的精神。

16、理清文章层次结构，把握本文运用比喻和正反对比论证的方法。

17、　　何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)

18、◆诗歌鉴赏常考的100个意象，初中生都在埋头背！

19、《赤潮曲》是现代诗人瞿秋白创作的一首诗，首次发表在《新青年》季刊第一期上。诗的前两节写伟大的十月革命对古老巾国的震撼，宣告了中国人民的觉醒；后两节号召中国的劳动者与全世界的无产者联合起来，英勇奋战，创造美好未来。运用了隐喻、反复等艺术手法。激情澎湃，气势磅礴有强烈的感染力。

20、一个人决意赴义时，那么他的头卖给刽子手就要卖得值得。法国作家巴尔扎克

21、此次活动共邀请16名读书会会员，并在现场分成3组，每组确定一名分享人朗读《红岩》选段，分享读书感受。“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”来自市公安局政治部的王楠从本书感悟到了生死之情、夫妻之情和母子之情，在内心深受震撼和洗涤的同时，真切感受到如今幸福生活的不易，也启发人民警察如何坚定理想信念，更好履行保卫人民群众生命财产安全职责使命的思考。

22、不仅仅是背诵默写、解释词句，古诗词大多是诗人们用来表达心境、情绪的，虽然有些更像是在写景、写人、写事，但其中都包含着作者当时的心境和情绪。在作文写作中如果能不时引用几句古诗词，也是不错的哟。

23、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。春秋时期思想家和教育家，儒家学派创始人孔子《论语卫灵公》

24、　　真正的坚韧，应该是哭的时候要彻底，笑的时候要开怀，说的时候要淋漓尽致，做的时候不要犹豫。

25、教师语言：生与死、利与义的问题历来为世人关注，大思想家孟子是如何看待这些问题的呢?