蒙特梭利十大经典语录【精选65句】

蒙特梭利十大经典语录

1、许多家长刚刚了解这个，对此可能还有一些疑问，例如，虽然这是现今的教育法，但是外国的方法适合中国的孩子吗？其实按编者我个人观点来看呢，这个人之初性本善对吧，关于教育也是一样，孩子就好像是白纸一样，教育的方法和教育的内容不一样，不分什么国内国外，不过也仅仅是个人意见，作为家长您会怎么选呢?关于蒙台梭利教学法2蒙氏教育法从根本上来说，是一个人类发展模型以及建立在这个模型之上的教育方法。(蒙特梭利十大经典语录)。

2、园所地址：南阳市卧龙区北京路与武侯路交叉口二胶厂三区北院幼儿园

3、尊重孩子选择休息或者观察其他孩子工作，或者在考虑自己做过的事情或者他将要做的事情。不要叫他，也不要强迫他去做其他形式的工作。

4、近百年来，蒙特梭利教育别越来越多人熟知，从意大利、英国、美国到后来风靡全球180个国家，被教育家们极度推崇。

5、对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要。

6、语言教学:让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能力，为书写做准备。

7、蒙氏曾说，指导者应预备一个可滋养儿童正常发展的环境，并保持其清洁与秩序，当儿童专心工作时，指导者就不可以去干扰他；当儿童干扰他人时，指导者就应去打断它。要像一个儿童的守护神，保护着孩子内在的生命之火，因一旦火焰熄灭便永远不会再发亮。

8、玛利亚·蒙台梭利(1870-1952)1870年生于意大利，是家惟一的独生女。1896年成为意大利第一位女医学博士。1907年在罗马创办了第一所新型幼儿学校：“儿童之家”。从此确立了系统化、科学化的蒙氏幼教法。

9、妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要。

10、人并不只是在大学里才发展，而是在出生之时就开始了心智的成长，而且在生命的头三年，其发展的程度最为可观。(蒙特梭利十大经典语录)。

11、我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。

12、动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的。

13、以往遇到这样的问题，我总是以命令者的身份去让幼儿玩其他的游戏，或者让他坚持下去，但是通过研读本书，知道了如果老师也能以上述说的方法对孩子进行仔细地观察、分析，不急于对孩子加以指导，强加给孩子一些规则，那么孩子经过一段时间的活动，一定能找到适合他活动的内容。所以我们老师必须尽可能地依据孩子的天性来让他有发展的可能，这样，孩子才能茁壮成长。

14、蒙台梭利的“儿童之家”看了让我心生爱慕，儿童之家一个班里50到60个人，混龄的，因为蒙台梭利认为年龄小的孩子会模仿年龄大的孩子，向他们学习，这样反而会变的更好，虽然一个班人很多，但是他们真的就像是一个大家庭，老师不会干涉幼儿的活动，只是为他们提供了很多的材料，让他们自己去探索去发现，蒙台梭利很注重幼儿感觉的训练，触觉、听觉、嗅觉，甚至对温度和重量的感受，她都有准备一套教具与教学模式让幼儿得到反复训练，她的细心与耐心溢于言表。

15、儿童有一种特殊的敏感性，促使他认识周围的一切。

16、总而言之，所有的环境都应以儿童为中心，不能用大人为主的眼光来布置。

17、▲孩子不断重复练习。这个过程中专注力逐渐提升

18、每个人都有一个与众不同的灵魂，因此使他成为一个独一无二的艺术品。但为了要完成这件艺术品，还需要其他人及他自己投入无数的心血及努力。在人类内部隐藏的能力彰显出来之前，必须推动其内部的能力先行动作。

19、我们的孩子总是被力量比他强大的多的大人压制着，不能依照自己的意愿行事，而我们大人又总是天真的认为这样做是在帮助孩子在社会上生活。

20、奖赏与惩罚在精神上是奴役别人所用的工具，它们只会诱使儿童勉强去做非自然的努力，因此，这些行为只会妨碍孩子们的自然发展，教育人是不应该使人屈服压力的。

21、　　建立在规则上的`自由，才是真正的自由！

22、蒙式学校一般都具有一整套摆在矮柜上依儿童发展阶段设计的特制教具，孩子可藉此循序渐进的学习。

23、要随时准备好接受孩子发展的需求，并且要聆听和回应孩子的请求。

24、然后孩子玩累了，活动开始变得有点混乱，这时候曲线会画到平行线以下一直下降到其活动没有规律的部分。接下来，孩子会换一项新的活动，曲线图又会再一次往上升到有活动规律的地方，等到玩的不想玩时又会跌倒平行线以下。

25、我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。

26、理解孩子对他们来说是莫大的希望，当你拍拍他或摸摸他的头，他们就会领会其中的善意，同时也为他们打开了爱的大门。

27、幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中，而且主要是内部的自然发展，亦即幼儿是一个“精神(心理)的胚胎”。

28、所以在活动中如果老师能够尊重孩子的自由，对孩子有信心；如果老师能够把他的所学暂时放置一边；如果老师能谦虚一些，不把他的指导当成是必要地；如果老师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。老师只有在等到孩子找到自己心智深处尚未被发现的潜能时，孩子焦躁不安的心情才得以平息。

29、蒙台梭利的教育艺术遵循儿童生理和心理发展规律。它的来源是感官教育，真正的核心在于对孩子心理的探索。西方特有的《圣经》文化为她的教育提供了适宜的土壤，教育之花在敬畏宗教的城市和乡村尽情地开放。

30、在蒙氏幼儿园中，经常能看到3岁和5岁的孩子混在一起。蒙氏教育认为打破年龄的限制，对孩子的学习反而更有帮助，也便于年龄小的孩子提升能力。

31、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

32、我们不必在孩子面前充当完人，把每件事都做的十全十美；相反，我们有必要审视自己的缺点，虚心接受孩子公正的观察批评。

33、教师应到当允许儿童自由发展，不应打乱儿童顺应心智发展规律的的成长秩序，认识到儿童”身体和精神层面的解放‘’才是自由最根本的因素。

34、通过和接触，能够帮助儿童在外在世界建立安全感。

35、利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官。

36、所谓作业，就是儿童根据个体发展的内在需要，按照自己的兴趣自由选择的一些活动，或者是感官练习，或者是算术练习，或者摆弄字母卡片，或者练习穿衣和脱衣动作等等。

37、玛丽亚·蒙特梭利女士通过多年地观察、验证，她发现将教育理念和方法运用在正常儿童身上，效果更为显著。经过一百多年来无数教育人士呕心沥血地总结和实践，蒙氏教育广为传播、家喻户晓。

38、我看完这本书后对其中的一章“让孩子成为自己的主人”颇受感触。文中说孩子的活动过程可用个曲线图来表示。在纸上画一条平行线，表示孩子在处于休息状态，平行线以上表示有纪律的活动，平行线以下代表随意乱玩、没有规律的活动，而曲线的方向则表示时间的长短。儿童之家做过这样的实验，当孩子进入教室后，通常先安静一会，接着才开始找事情做。因此，曲线是先往上，画到代表有规律的活动部分。

39、我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视。

40、作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触。

41、孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好。

42、蒙特梭利教育与众不同的地方，以提升孩子学习能力为主，秉承着“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念。

43、有了实际工作的经验，幼儿的自我就会逐渐发展强化。

44、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。

45、她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。

46、尊重孩子的选择权，他可以休息或者观察其他孩子“工作”，在他思考的时候及将要做事情的时候，请不要打扰他，也不要强迫他去做任何其他的“工作”。

47、教师作为环境的一部分存在，扮演协助、启导的角色。教师的工作是观察儿童的内心需要，设计环境、并示范教具的准确操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导。这种不教的教育能使师生关系和谐，儿童能够愉快的学习。

48、生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动很频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物。

49、虽然我们也在潜心的学习真正的教学之道，但是总是很片面很肤浅，光有理论是不能完全做到的，但是没有了理论确实根本不可能做到的，很多老师问，光是用温和及鼓励的方式把教具呈现给孩子就足够了吗？在他的学校里不是这样的。在蒙台梭利的学校里，教导孩子的是环境本身。老师只是让孩子和环境直接互动，示范引导孩子该怎么使用其中的道具。这样的学习方法，如果只用在其他教学法里，是绝对不可能成功的，我们只会听到老师不断的大喊“安静”“不要动来动去”这些是我们的教学用语吗？这些命令式的教学能收到多大的成效。

50、要随时准备好回应孩子发展的需求，并且要随时聆听和回应孩子的呼吁。

51、把握儿童的敏感期。随着幼儿成长，会出现某一段时间只对环境中的某一项事务专心而拒绝接受其他事务的特点，若在此时提供专向的帮助，会收到最佳的学习效果。

52、2 .尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力

53、指导者也是儿童的示范者，儿童则是吸收者与模彷者，指导者的任何言行举止都会无意识地影响儿童。

54、教师作为环境的一部分存在，扮演协助、启导的角色。教师的工作是观察儿童的内心需要，设计环境、并示范教具的准确操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导。这种不教的教育能使师生关系和谐，儿童能够愉快的学习。

55、读和写是儿童在学校里遇到的第一个障碍，由于肌肉的感觉在一个人的儿童时代是最为发达的一种感觉，写字对于儿童来说十分容易。阅读是将符号转化为可理解的意义，这种能力要到较晚才能获得。

56、Childrenarenotonlymentallypassive,butalsolikeanemptyvase,alifetobefilledandshaped.

57、人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。

58、玛利娅·蒙特梭利，意大利幼儿教育家，蒙特梭利教育法的创始人。一百多年前，蒙特梭利女士在意大利的一个贫民窟看到一些无人看管，游手好闲的儿童，出于高尚的爱心，她把这些孩子召集起来，开办了世界上第一个“儿童之家”，这些孩子经过一段时间的训练(蒙氏教育统称“工作和任务”)，他们的智力水平都达到或超过了正规学校的孩子。

59、(2)我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。——(意)蒙台梭利

60、尊重孩子正在进行的所有合理的活动并试着了解，是我们教育方法中最首要的原则。

61、用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多。

62、(8)儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。——(意)蒙台梭利

63、对幼儿来说，妈妈的声音是具有特殊意义的参照物。

64、蒙氏教育法的特色在于强调独立、有限度的自由和对孩子天然的心理、生理及社会性发展的尊重。