听课记录的不足及建议【精选37句】

听课记录的不足及建议

1、教学内容没有任何问题，老师总是遗忘对学生的观察和了解。

2、如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。

3、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。(听课记录的不足及建议)。

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5、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

6、又如，我国教师开发的观察教师教学过程中目光指向的观察量表，着重针对教师的“目光”分析其教学行为是否面向全体学生。

7、②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)

8、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。

9、(2)记录要有重点。要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。一般要记

10、老师在听过一节课后就应及时进行综合分析和点评总结，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识以及一些建议。比如，明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面等等。另外，针对这节课实际情况，有没有一些建议等等。

11、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

12、一是只作教学步骤的详尽记录，让听课记录本的点评栏“开天窗”。

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14、教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)

15、有时还可以对某些行为、现象进行统计，如学生解答正确或错误的人数、集中提问某几位学生的次数、反复出现的习惯用语等。

16、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。

17、记教学组织方式。认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。

18、这些细节对支持数学活动有什么作用，哪些细节设计的比较恰当、合理；哪些细节的设计需要改进，怎样改进，等等。甚至在关键之处要对教师和学生所说的每一句话、所用的每一个术语、活动中的每一步操作等，都要仔细斟酌、认真推敲。因为教学中的亮点和瑕疵，往往都隐藏在教学过程的细节中，一刹那、一瞬间，稍纵即逝。听课教师只有对授课教师的每个教学细节认真听、全面看、用心想、仔细品，才能捕捉住这些智慧火花，并发现不足和问题。

19、教师说课、讲课、听课、评课诀窍大全，拿来就能用！

20、该量表同样采用时间取样法，设计者建议观察者每隔约5～6秒钟就观察感受到的教师目光停留位置，记在一个统计表中。

21、记师生互动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。

22、说完了给老师们的福利，咱们再来唠唠“开学综合症”——

23、至于将“评课”改为“议课”，旨在建立一种平等民主的教学研究文化，具体说来是为了超越评课“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语现象，凸显教师的专业主体地位，是“为了教师的批判精神”。

24、总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。

25、不难看出，定量课堂观察的技术取向最明显的优势就是观察点的观察效度。由于观察指向明确，目的性、针对性强，所获数据具有说服力。其次是观察的信度。量表可反复使用，课堂行为或事件的分类标准比较具体，观察记录操作规范，控制性较强，有利于降低不同观察者个人偏见的影响，获得比较一致、可靠的第一手资料。再次是便于使用媒体技术、统计工具，有利于提升课堂观察的技术含量。

26、(4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。

27、开场白是新教师进行自我推销的最佳时机，简短的几句风趣、幽默而不失儒雅的话语，可以立刻缩短师生之间的距离，树立起自己在学生心目中的形象。

28、(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系；

29、邬大光：我国大学人才培养模式须走出历史惯性

30、学会管理时间。用最短的时间或在预定的时间内，把事情做好。只有这样，才能忙中偷闲，留出时间享受亲情；

31、当时来不及记，括号内是课后补上的，因为该生的回答实在太精彩了！简直像个小数学家。那么，教师为什么不置可否呢？课后与教师交谈，了解该生情况，顺便提出上述问题，她解释道：“从来没有学生这样说明理由，一时反应不过来，吃不准对不对，只好不评价。”

32、教学实录是指听课时间、班次、主讲教师、课题、第几课时，以及听课过程和学生反馈等信息进行记录，主要有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法(多以记板书为主)；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果。

33、让孩子做自己最喜欢的事，是使孩子成功最好的方法。

34、见习手册上的优点、不足和建议要如何下手……

35、板书设计是教学设计中的一项重要的内容，它是根据教学要求，用精要而醒目的文字和图形，提纲挈领的把教学内容概括化、系统化、图表化的一种形式，板书是反映教学水平的镜子，是课堂教学的眼睛，它凝聚授课人的心血，板书设计具有训练学生的随意注意的主动性，它具有开启学生的思路，理清课文结构，掌握作者的写作方法，体会作者的思想感情，加深直观印象，增强记忆的效果，达到融会贯通的目的，从而学会学习，自觉的去掌握知识。在记板书时，必需要注意板书的先后顺序，便于自己思考，体会使用这种方法的妙处。

36、听课不仅是学校管理中的一项重要工作，更是教师专业成长不可或缺的一种常规的、容易操作的教学研究形式。随着课程改革的不断推进和深入，越来越多的教师已经深刻地认识到听课对自己专业成长的重要意义。