举例子和打比方的区别【精选24句】

举例子和打比方的区别

1、C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

2、　　运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明。(打比方在说明文中是以比喻句的形式出现)

3、(此文刊于《小学语文教学》2015年增刊)

4、生：第一自然段还有两处作比较：“其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”这句话是用鲸和大象作比较，突出鲸很大；“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”，用一个人举起手来的高度和四个人围着桌子看书的空间与鲸的口腔作比较，告诉我们鲸的口腔很大，进一步突出鲸的体积很大。

5、其次是要求不同。类比论证的要求是用来进行类比的两个事物或两种事理在其本质上相同或者相同属性较多。比喻论证则是与它们所要论述的事理的性质往往很不一致，其属性与本体有的甚至截然不同，只是在某一点上是相似的(大多是含义上的相似)即可。

6、举例子的本质是举出实际事例来说明事物；作比较的本质是对两个及以上的对象进行比较；打比方的本质是利用相似之物增强说明的形象性和生动性。

7、生：因为鲸的进食和呼吸这两个自然段是并列的，可以交换位置，只要它们三段连在一起就可以了。

8、师：没错！大家也都赞成你的排列。关于说明文的内部顺序，我们应该把相关联的内容——(生：放在一起。)把最重要最吸引人的内容——(生：放在前面。)并列的内容，可以——(生：交换位置。)

9、　　列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

10、生(伸手到箱子里仔细摸了摸，全班认真观看、监督)：这个东西是圆的，和乒乓球差不多一样大小……

11、时间先后顺序。   地点变换的顺序。事情发展的顺序。  按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

12、生：须鲸和齿鲸怎么进食，作者做了详细地描写。

13、活动的设计，应该有一定的难度和挑战性，这样，学生参与的热情才会高涨。我们应该让孩子们跳起来摘果子。果子太容易摘到，孩子们会觉得没有意思；跳起来还摘不到，时间久了那也没有意思。所以，活动的难易程度要把控好。

14、生：哦，原来鲸是这样分类的：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

15、如鲁迅在《拿来主义》一文，用了“譬如说”，接下来就陈述人们对待旧宅子的种种态度，但它不是举例论证。首先它不是事实，而且重心也不在陈述事实，而在形象地陈述人们对待它的态度上：用旧宅子来比喻传统文化或外来文化，用“孱头”“混蛋”“废物”形象地比喻对待它们的三种错误态度，用“鱼翅”“鸦片”“烟灯、烟枪”“姨太太”分别比喻有用的、有益也有害、无用的、完全有害等四种文化。所以它是比喻论证。在《中国人失掉自信力了吗》则用“筋骨和脊梁”来比喻了社会的中尖力量，用“脂粉”比喻那些中看不中用让人大失信心的社会因素。

16、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

17、　　如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

18、(作者单位：广东省东莞市黄江镇宣教文体局/浙江龙游县教育局教研室)

19、生：我们学过的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方。

20、生：鲸浮在海面睡觉，是因为它们用肺呼吸。如果在水里睡觉，就被憋死了。(众笑)

21、两位老师教同一篇课文，教学的内容无非也是字词的学习、鲸的有关知识、文本的说明方法、材料组合布局、言语表达这样几大块。但是钟情于每一大块哪几个点，每个点如何操作却各有特色。也就是“教什么”大同小异，“怎样教”各领风骚。

22、师：鲸一天就“长”出一个小朋友。(众笑)好，请接着汇报。

23、定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。