纷至沓来的意思和造句【精选79句】

纷至沓来的意思和造句

1、跋山涉水(báshānshèshuǐ)：跋山：翻过山岭；涉水：用脚蹚着水渡过大河。翻山越岭，蹚水过河，形容旅途艰苦。(纷至沓来的意思和造句)。

2、《儒林外史》第四十回：“他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门？”《官场现形记》第三四回："打尖住宿，一齐都预备公馆。有些还张灯结彩，地方官自己出来迎接。"巴金《家》三十："公馆里添了许多盏电灯，到处张灯结彩。"张爱萍《从遵义到大渡河》:“ 遵义城里，人民喜气洋洋，张灯结彩，欢迎红军又回到遵义来了。”造句：春节就要到了，家家户户张灯结彩，非常热闹。除夕夜，家家张灯结彩，人人心花怒放。

3、花园不大，但各种时令花卉无所不有，所以观赏者纷至沓来。

4、正 ①zhēng 正月 ②zhèng 正常、立正

5、(2)这里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。

6、A.无人问津：比喻无人过问或尝试，受到冷落。此处用于形容人类对温室效应造成的危险的态度，不合语境，使用错误；

7、冬至将到，祝福提前送到。愿：快乐如期而至、幸福无所不至、生活至善至美、财富蜂拥而至、如意纷至沓来、事业实至名归、好运时至运转……我的祝福从头至尾，至真至诚，只愿你感觉宾至如归，预祝冬至快乐！

8、成长历程中纷至沓来的种种故事片段在我人生的屏幕中放映。

9、登门拜访的人络绎不绝，象苍蝇一样地缠着他们，他们都依旧安然无恙。

10、黔江麻将世界锦标赛引来了世界各地嘉宾纷至沓来参赛。

11、B．李波和王成关系很好，平时总是摩肩接踵，形影不离。

12、C.这里四季如画：春天花木欣欣向荣，夏季海滩阳光灿烂，深秋树木艳丽多彩，冬日冰雪晶莹剔透。(排比)

13、如火如荼(rúhuǒrútú)：意思是像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛,现用来形容旺盛、热烈或激烈。

14、______________ ，_____________________；有所期约，时刻不易。

15、禁 ①jìn 禁止、严禁②jīn 禁不住、情不自禁

16、熙熙攘攘(xīxīrǎngrǎng)：熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。

17、车水马龙(注释)车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。…

18、每个人的童年时光都是独一无二的  童年逝去了就不会再来

19、(chán) 嘴()纠( ) ( )鸣 ( )房

20、冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。

21、下列句子中加点成语使用恰当的一项是(     )

22、第四空。“流连忘返”指“不愿离开，形容景致美好”，是单方面的感受；“难舍难分”形容“彼此感情很好，不愿分离”。第四空形容品读课文的感受，用“流连忘返”更恰当；

23、有时，关联词语不必用却滥用，就会使句子显得啰唆生硬，甚至不能准确地表达语意。

24、建构和应用是结合具体情境中的真实问题，设置相应的系列任务解决问题的过程。

25、B.自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。这里指的是古树令人敬仰，“我”在古树面前感到惭愧，符合句意，使用正确；

26、③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿得五花八门，衣服各式各样，在五星红旗下庄重地行注目礼，顿感一股暖流在胸中流动。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来“铛铛”响，声音清脆还有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快！

27、爱雨，落在久旱的土地上，让人们感受到水分的灵魂枯萎的情感。

28、第③段叙述的童年趣事包括“设施简陋但学习卖力”“”

29、　　 竭泽而渔：泽：池、湖。掏干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。也形容反动派对人民的残酷剥削。

30、大概念具有迁移性，大概念不仅要打通学科内和学科间的学习，还要打通学校教育与现实世界的路径。这里的“大”意味着与未来的真实生活相关联。在学生的成长过程中或者是语文学习中需要理解的关键概念。无论是对成长还是语文学习起关键作用，都可以成为单元的大概念。

31、　　 竭泽而渔：泽：池、湖。掏干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。也形容反动派对人民的残酷剥削。

32、D．响水“21”事故发生以后，一辆又一辆消防车接踵而至，广大消防官兵立刻不顾生死地投入到抢险灭火的工作中。

33、　　 茕茕孑立：孤身一人。形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。

34、顾客仍旧络绎不绝，人们神色自若，不慌不忙。

35、挣 ①zhēng 挣扎  ② zhèng 挣钱、挣脱

36、出人头地：宋欧阳修《与梅圣俞书》：“读(苏)轼书，不觉汗出，快哉快哉！老夫当避路，放他出一头地也。”意思是自己应退让，使苏轼能超过自己。后用“出人头地”比喻超出一般人，在众人之上。

37、出自宋·朱熹《答何叔京》六：达影组乐“夫其心俨然肃然，常若有所事，则虽事物纷胶想糠去至而沓来，岂足以乱吾之知思姜浆乌”。

38、饥饿和刺骨的严寒完成了敌军没有能够做到的事情--打败一支大军。

39、在《义务教育语文课程2022版》中没有直接提到大概念和单元教学，但不是没有提到。在其“教学建议”部分“体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容”板块有这样的表述：“教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。在此基础上，综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容和学习资源，安排连贯的语文实践活动。”结合上述对大单元的理解，我们可以看出，这里的“依托学习任务整合学习情境、学习内容和学习资源，安排连贯的语文实践活动”不正是大单元的重要特点吗？在同一天颁布的《义务教育课程方案2022年版》在“课程实施”中“深化教学改革”的第三段“推进综合学习”中明确“探索大单元教学，积极开展主题化、项目化学习等综合性教学活动，促进学生举一反融会贯通，加强知识间的内在联系，促进知识结构化。”《课程方案》和《语文课程标准》是整体与局部的关系，指引与落实的关系，《方案》明显直接提出“大单元教学”，就是在提示各科教学在课程实施时候应该思考的方向，当然也是语文学科也应该关注的地方。

40、递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。常用关联词语有：“不但……而且……”“不光……还……”“不仅……也……”“不仅……而且……”“不但……还……”“何况”“而且”“况且”“尤其”“甚至”。

41、各位小可爱们，快看过来，大大大大福利来啦！乐乐老师专门为大家讲解所学成语的释义，以后再也不用为看不懂成语而烦恼啦！快打开暑假教材第20页，让我们愉快地开始学习吧，记得边听边做笔记哦~

42、虎视眈眈(dān)：眈眈：注视的样子。像老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。

43、C．端午节，龙城龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在濑溪河水面上劈波斩浪，络绎不绝。

44、好高骛远(hàogāowùyuǎn)：骛：追求；意思是脱离实际地追求目前不可能实现的过高、过远的目标。

45、处 ①chǔ(动词)处境、处理  ②chù(名词)处所、到处

46、取得如此佳绩，独立团顿时声誉鹊起，随即各种褒奖纷至沓来，甚至还惊动了军团高层。

47、系 ①jì 系红领巾、系鞋带 ②xì 关系、联系

48、造句：卡斯特地形上的丘陵奇形怪状。绿色植物一派葳蕤，竹子、青松、翠柏掩映着奇妙的山洞，吸引着纷至沓来的游客。

49、一闭上眼，各种景象就纷至沓来，吓得她整夜合不上眼。

50、但是,由于日军故意制造假象,尽管报告纷至沓来,而情况歧出,使人扑朔迷离,莫知底蕴。

51、但雇主纷至沓来敲我门的景象并没有出现，我变得不那么自信了，并且意识到我需要更多地推销自己。

52、各种各样的咨询会、小升初专题讲座纷至沓来。

53、严寒酷暑对我们来说算什么，我们都是大风大雨中走过来的。

54、(出自)：宋·朱熹《答何叔京》六：“夫其心俨然肃然，常若有所事，则虽事物纷至而沓来，岂足以乱吾之知思。”

55、花开时节的四月无论是怎样的阴雨浓云、冷风嗖嗖都无法阻拦纷至沓来的追踪和拥挤无法抵挡慕名而至的渴盼与热望。

56、出处:三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者；集众思；广忠益也。”

57、海狸、北极狐，特别是黑貂的皮毛被称作“软黄金”，俄罗斯人在其诱惑下纷至沓来。

58、汽车市场纺不景气也是表明零售业情况不佳的主要标志，因为零售业与降雪和严寒并无明显的关联。

59、B.“重阳”指的是重阳节，指出了诗人期待下次造访的时间

60、诡计多端：诡计：狡诈的计谋；端：项目，点。形容坏主意很多。

61、__________________________________________________________________________________________________________________________________________

62、田聪明必须承担起对纷至沓来的任何问题的解决。

63、成语当中相当一部分是具有明显的感情色彩的，或贬义，或褒义，或中性，在平时运用过程中，我们应当根据具体的语言环境和表达意义的需要，选择色彩鲜明的成语，不能混淆其色彩界限，否则，就会犯感情色彩不当的错误。

64、结合威金斯“逆向”将预期学习结果的三个分层——即学习迁移(学生能自主地将所学运用到……)、理解意义(学生将会理解……指向大概念)和掌握知能(学生该掌握的知识是……和学生该形成的技能是……)，结合马歇尔的宏观思维和微观思维的两种思维方向，结合曾经的三维目标，今天的大单元教学下的素养目目标设计需要在理解的基础上，围绕大概念关注三个维度：情感维、认知维、技能维，这里的“理解”不仅指理解世界，还指理解他人和理解自我。同时，结合部编教材双线组元的特点，人文主题和学科特色都要在目标中充分体现出来。

65、大概念视角下的单元整体教学构型提出的现实背景

66、号 ①háo 呼号、号叫 ②hào 称号、号召

67、纷：多，杂乱;沓：重复，多。形容纷纷到来，连续不断地到来。

68、眷juàn 眷恋   遗yí遗像  浆jiāng泥浆  魁kuí魁梧

69、从开埠之始，外国商民们便纷至沓来，在租界里安营扎寨，建造房屋，开设洋行，居住经商。

70、你作为班级视频组的一员，负责寻找触动生命的烟火气——寻找生活中打动心灵的人、景、物、思，请自己拍摄镜头图片，结合课文配音朗读并解析其中的情味，每个人录制一个“触动我生命的美丽”小视频讲解片段。

71、各种电话纷至沓来....不过既然认准了一个合适又满意的就不动摇了。

72、D.风云变幻：像风云那样变化不定。比喻变幻动荡的局势，也比喻事物复杂、变化迅速。本句用来形容中国科学技术发展速度快，对象误用，使用不恰当；

73、得 ①dé 得意洋洋 ②de 好得很 ③děi 得喝水了

74、学校后面树林的美丽景色以及同学们诵读的情景

75、C．大彻大悟：意思是彻底觉悟或醒悟，多用于形容思想观念的革新。不能形容“明白一道题解法”。使用不正确；

76、调 ① tiáo 调皮、调配(调和配合)②diào 调换、调配(调动分配)

77、卡 ①kǎ 卡车、卡片  ②qiǎ 关卡、卡子、发卡

78、　　 刚愎自用：愎：任性;刚愎：强硬回执;自用：自以为是。十分固执自信，不考虑别人的意见。