顿开茅塞造句【精选75句】

顿开茅塞造句

1、C．峥嵘/诤友         富饶/余音绕梁         一气呵成/百舸争流

2、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是(  )

3、     以地名取名。是以作者著书的地点及所赞颂的山水等取名。如དགེ་ཚུལ་གྱི་བསླབ་བྱ་གནམ་རྩེ་ལྡེང་མ《沙弥戒律南泽當玛》、ས་སྐྱ་ལེགས་བཤད《萨迦格言》、དགེ་ལྡན་ལེགས་བཤད《甘丹格言》等。南泽當玛位于西藏堆龙德庆县，宗喀巴大师当年曾到该地去传法授戒，作了许多著述，故以此地名命名；萨迦和甘丹分别为萨迦派和格鲁派的创建地，萨迦班智达和班禅索南扎巴曾在上述两地写下了藏族历史上最著名的两本格言著作。

4、这道数学题我百思不得其解，经妈妈一点拨，我茅塞顿开。

5、顿：立刻。茅塞：被茅草塞住。一下子把茅草堵塞的道路打开了。比喻原本闭塞的思路，因为受到启发，立刻理解、明白。也作“茅塞顿开”。

6、A.bà/bǎ，hù/hú，hòng/hōng；

7、D．禅师chán/禅让shàn，斗胆dǒu/斗转星移dǒu，好自为之hǎo/好逸恶劳hào，有一组读音相同；

8、某今闻将军之言,如顿开茅塞,如将军不弃,某愿随将军左右。

9、B.ǎi/ǎi,qǐ/qí,àng/gǔ；

10、B．古刹/刹车 缝补/见缝插针 数不胜数/浑身解数

11、我对这道题很不理解，经过妈妈这样一讲我的大脑立刻茅塞顿开。

12、A．相见／相貌   模糊／像模像样   外强中干／鼓足干劲

13、C．遒劲/干劲   应许/应有尽有  虚晃一枪/摇头晃脑

14、(解释)：冥顽：愚钝无知；不灵：不聪明。形容愚昧无知。

15、卷轴、玉简之中,所介绍内容,让秦凤鸣有了一种顿开茅塞之感。

16、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是(  )

17、以上是对我在花鸟画创作上起着决定性作用的理论。另外，除已在“中国花鸟画是怎样发展下来的”述说中所引述元代以前的理论外，我觉得“形神兼到”、“兼工带写”这两句话，也是我要努力去做的。“形神兼到”是从谢赫六法中的“气韵生动”演绎下来的，它首先是要创新立意。新意就包括着形与神，包括着整体的“气韵生动”。“兼工带写”是骨法用笔的引申和发展，为了达到“形神兼到”，在创作时，就要考虑到“兼工带写”这一表现手法。这两句话是互相适应、互相因依，而不是对立的。

18、①转引自格勒南杰著：《诗注檀丁意饰》藏文本，青海民族出版社200第95页。

19、B．船棹/阔绰    揩油/白头偕老   咽喉/难以下咽   迁徙/阡陌交通

20、数学美的提示，可以使学生拨云见日，茅塞顿开，点燃起五彩缤纷的智慧火花。

21、不顿废顿准顿睡顿顿脚供顿止顿中顿陶顿颠顿疲顿顿戟羸顿顿解迟顿顿渐乏顿沉顿顿自顿教顿捽顿兵顿说哀顿进顿推顿顿断顿师顿轭停顿顿息顿时荒顿顿塌顿首尪顿排顿顿挫猗顿顿足顿弊顿然管顿顿号打顿顿止整顿断顿劳顿摇顿置顿顿缨愚顿安顿朱顿顿踬踏顿振顿顿锻顿口无言铿镪顿挫顿口拙腮抑扬顿挫捶胸顿足顿纲振纪顿开茅塞精神萎顿椎胸顿足顿挫抑扬舟车劳顿顿足搓手顿足失色饱餐一顿流离颠顿撧耳顿足椎心顿足顿腹之言茅塞顿开顿足椎胸沉郁顿挫顿然醒悟顿学累功顿悟前非情窦顿开整顿乾坤茅开顿塞猗顿之富椎膺顿足拊膺顿足顿足捶胸顿足捩耳顿足不前捶胸顿脚鞍马劳顿顿首再拜指手顿脚顿足搥胸搓手顿足顿脚捶胸豁然顿悟

22、中国画讲究纸抄纸，不讲究写生，过去都是靠临摹，到清代总结出来，这些拷贝的范本分类、细化，变成一本书。

23、A．爪牙/鸡爪      蔓草/顺蔓摸瓜     量入为出/量体裁衣

24、观察、比较、难免各人偏爱，偏爱很好，但尽可能不带偏见，因为“各种颜色都好看的”。所以偏爱之外，艺术家，哪怕是艺术学生，从来就要有自己的主见，学艺术，也就是学那些实现自己偏爱、主见的种种办法。

25、由此我联想到北外，这个接纳了我，滋养、丰富了我学术生命的国内一流高校。每次走进这个校园，我都被一种幸福感环绕着。从这里出发，后来我又到了很多地方，英国剑桥大学、美国哥伦比亚大学等，这些名校纵然很好，但于我，并没有特别的感情。唯有河大和北外，是我生命中最重要的两所高校，无论我身在何处，无论我身居何职，都是我魂牵梦绕的地方，是我灵魂的栖息地。感谢母校培养了我，今年又给我一个回家的机会；感恩王公悉心教诲，今天又给我们一个相聚的机会，使我见到了很多老师，陈琳先生、王家湘先生、张中载先生、胡文仲先生、何其莘先生。尤其是何其莘先生，在王公病逝后接替他指导我的论文写作，并且在后来给予我很多指导与帮助。陈琳老师的发言十分令人感动，他为《王佐良全集》写的序言感人肺腑，发人深思，是我读过的最好的序言。张中载老师、胡文仲老师、何其莘老师的发言都情真意切，让在场的人们感受到他们对王公的深情厚谊。在这里我衷心祝愿各位老师健康长寿。

26、(出自)：宋·释道原《景德传灯录》卷五：“简蒙指教，豁然大悟。”

27、《芥子园画谱》深入浅出，循循善诱，令人读之如醍醐灌顶，顿开茅塞。

28、他听了老师的讲解后茅塞顿开，马上解出了这道题。

29、　　杨老师的勤俭节约，给何伯群留下了难以磨灭的印象。1986年，师生结伴去南国写生旅游，杨老师出发前就从西安火车站买了20多个馒头，谁知气温较高，第二天就有了味儿，第四天发了霉。何伯群想劝老师别再吃，老师却吃得津津有味，还不时讲些困难时期的生活片断，敲打何伯群的“神经”。何伯群便陪着他“完成了任务”。

30、A．第一组：都读jī，第二组：chè/zhé，第三组：jū/jù；

31、A.kuāng/kuàng，zì/zī，都读jì。

32、老师总是使用幽默风趣的讲课方法，常常使我们茅塞顿开。

33、以上这些为藏文中出现的主要取名法，若细分还能分出很多。另外，在一个书名中同时运用上述几种方法的也有不少，故阅读时需要仔细辨认。更为特殊的是藏文中除了散文体的书名外，还有个别偈颂体的书名。如མ་ལུས་འགྲོ་བ་ཀུན་ལ་རྗེས་ཆགས་པས།།པདྨ་རཱ་གའི་ཅོད་པཎ་གཙུག་འཛིན་པ།།ལྔ་པ་གང་གིས་བླ་མའི་བཀའ་བསྒྲུབ་ཕྱིར།།རང་རྒྱྭས་ཐོག་ན་རང་གི་ལོ་རྒྱུས་བཀོད།།《随爱诸众生，住持赤珠冠，我为履师命，遂著此自传》。

34、A．龟裂/龟甲   鄙薄/日薄西山   臭名昭著/乳臭未干

35、3演戏，演的是角色之间的关系，看到这句话茅塞顿开，生活当中人与人之间的关系也是最难把握也是最重要最基本的习题，表演源于生活，源于基本。

36、B．戕害/踉跄    盲人/病入膏肓    钟磬齐鸣/稳如磐石

37、    一切艺术作品，都是想通的。不过就是表现方式不同而已。

38、再说我的学画，原属自习出身，从未专门学过i“高考”丛书中开列的“素描”、“色彩”、“速写”、“创作”课程，或者说，至今我也还在学，只是学画的年月比较长久，多上有点经验，混杂说来，或许可以扯开一些话题的。

39、古时候没有美术学院(但有很多作坊)，也没有色彩理论(但有很多办法)，徒弟每天眼瞧着师傅怎样调弄各种颜料，并作下手，连怎样制作颜料也得学会，不久，就能自己动手画，不是画所谓“习作”，而是画师傅画的大壁画或正式订件上那些次要的部分。

40、B.yùn/wēn，都读jiā，zhū/shū；

41、　　石鲁一见，老泪夺眶而出，脱口即吟诵《诗经》名句：投我以木桃，报之以琼瑶。非报也，永以为好也。

42、今天我遇上了一道难题，小舅教我后，我顿时茅塞顿开。

43、这一发现,令熊大力顿开茅塞,恍然大悟,奶奶的,原来真的是胡斌这个小杂种干的呀。

44、　　挂字画时，父亲就把伯群叫到跟前，帮忙看高低，瞄端直，测间距。父亲一边“高沿低上”地忙活，一边不厌其烦地讲解着每幅字画的内容、含义、时代背景、艺术价值、笔墨技巧，以及作者的人生经历。

45、于非闇《双鸽图》软片尺寸：86×57cm新加坡袖海阁旧藏

46、(成语释义)窍：洞，指心窍。没有一窍是贯通的。比喻一点儿也不懂。

47、A．羁绊/滑稽  撤销/合辙押韵  拮据/据理力争

48、B．跛脚/坡度    创举/怆然泪下    口不择言/络绎不绝

49、王公为人低调，待人谦和。他辞去北外副校长的职务，专心学问，不为名利所累。先生的谦和不仅限于同侪，更在于后辈。二十多年过去了，先生对我的关心、教诲，至今历历在目。这位众人仰慕的大家，很多人不敢轻易叨扰。我在报考王公博士之前也是一样，自觉太过渺小，甚至都没有勇气主动去联系。被录取之后，我到他办公室汇报读书情况，看到先生谦和的笑，我立即放松下来。后来，听他讲解文学，谈做人的道理，先生的耐心细致，对我生活、学习无微不至的关怀，让我数度感动得落泪。有一次，一位河南大学中文系的青年教师慕名前来拜访，在他办公室门外等候，让我进去问问可不可以见面。王公与这位老师素昧生平，而且正在伏案写作，但是听说这位老师在门外等候，批评我不该这样，吩咐赶紧把人领进来，与他谈了近半个小时。

50、(解释)：顿：立刻;茅塞：喻人思路闭塞或不懂事。像茅草堵塞道路，现在忽然打通了。比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。也作“茅塞顿开”。

51、正如精于服饰的人，他们非常懂得这套用法可以或不可以，那组色彩舒服或不舒服——当画画而知道哪种色彩在哪幅画上不适宜、不能用时，我们同色彩大概就算交上朋友了。至于传统写实绘画，色彩和素描的关系更是难分难解，互为表里，互为因果，感觉、思路、仅仅落在色彩上，至多画出一片色彩，并不能成就一副完整的画。

52、国翰兄言之有理,兄弟顿开茅塞,中华各族的融合才是现在的中国!

53、D．读音分别是：gài/gài、piāo/biǎo、chuàng/chuāng；

54、　　现在，每当伯群展纸挥毫，报废了的纸张都不揉作一团，扔进垃圾桶，而是留下来作练习用。经反复练写，直至白色完全被黑色的线条覆盖以后，再蘸了水练写，还用得上。到纸张发臭、发硬了，才扔出门外。

55、得两位先生点拨，让我顿开茅塞，有如拨云雾而见青天。

56、以上六种技法，实际说起来都是从双勾、没骨演变下来的。双勾中的勾勒是先勾出淡墨的形象，着色后，再用重墨或重色重勾一遍。勾填只是着色不再勾填，或是连色也不用，只用墨再加以晕染一下，这又叫“白描”。用颜色点染出形象，或是用浓淡墨点染出形象，虽然同属于墨骨法，但在使用笔的大小上，又分为小写意和大写意。明清两代特别是近代的花鸟画，对此法的发展是前无古人的。

57、C.几绺(liǔ)/归咎(jiù)；禁(jìn)锢/襟(jīn)袖之间；疾风劲(jìng)草/强劲(jìng)有力；

58、下列词语中加点的字每对读音都不同的一项是(  )

59、A．扒手/扒车  兴趣/即物起兴  息事宁人/宁死不屈

60、(示例)：朱自清《闻一多先生怎样走着中国文学的道路》：“他也许要借这原始的集体的力给后代的散漫和萎靡来个～吧。”

61、A．譬如/洁癖      承蜩/粘稠     豢养/涣然冰释     家喻户晓/瑕不掩瑜

62、这就是为什么《芥子园画谱》是集中了中国人艺术的核心方法与态度的一本书。                                              ”

63、A.羁绊/搅拌(bàn/bàn)、泊车/淡泊寡欲(bó/bó)、混为一谈/鱼龙混杂(hùn/hùn)；

64、D．恭敬/前倨后恭   美差/鬼使神差   量刑/量体裁衣

65、A．剥削/剥离   应届/得心应手   安步当车/当头棒喝

66、下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是(  )

67、D.都读yīn，sàn/sǎn，zhǐ/zhī；

68、C.gōng/gòng，guā/gū，都读dàn；

69、B．熟稔/纪念        殉职/徇私舞弊       诗情画意/以逸待劳

70、C.峥嵘/诤友(zhēng/zhèng)、富饶/余音绕梁(ráo/rào)、一气呵成/百舸争流(hē/gě)；

71、D．高擎/提挈    杀戮/戮力同心群英荟萃/猝不及防

72、它收集了各种各样的典型范式。人分几群，独坐看花式、两人看云式、三人对立式、四人坐饮式：一个人是什么姿势，两个人是什么姿势，小孩问路是什么姿势，都是规定好的。

73、C．纤维／纤绳            肖像／惟妙惟肖        遂心如意／半身不遂

74、能被王公录取为博士生，对我来说是意外的惊喜和幸运，也倍感压力山大。我想真正做出点什么，不辱师门，不让王公失望。王公严于律己，一心向学，对待学生，他也是这样要求的。王公带的博士不多，我入学时，师兄杨国斌已经毕业，但仍在修改他的博士论文。他的选题是刘勰《文心雕龙》英译。他曾多次与我谈到这个题目难做，谈到王公对他的鼓励与鞭策。入学之后，王公告诫我，要潜下心来，耐心读书，不要被不良风气左右，急于发表论文。他让我列出一个读过的书的清单，然后要求我每周读两本英文书，并就其中一本写出一篇三千字的英文读书报告。王公当时是北外外国文学研究所所长，兼任《外国文学》主编。外文所当时有一台电脑，硬盘容量是40M，使用的软件叫 WordPerfect软盘2M。我和其他几位博士生轮流使用。至今仍然清楚地记得，那是我第一次使用，不熟悉电脑操作，更不知道可以使用纠错功能，所以打印出来的读书报告错误百出，也没有仔细检查就上交了。王公把我叫到办公室，拿出我写的读书报告，上面用红笔批改得密密麻麻。看到学生这种态度应付作业，老师的失望和愤怒可想而知，但即使这样，王公也没有声色俱厉地质问我，只是微笑着看看我。我感到无地自容，真想找个地缝钻进去。此后每写完读书报告，我都要在打印之前认真看一遍，打印出来之后再认真看一遍，确认没有错误了才上交。王公为人认真，总能在适当的时候给我引导。如果没有王公的推荐，我恐怕不会读完EvelynWaugh的小说，也不会想到博士论文就研究这个作家。