用食而不化造句【精选47句】

用食而不化造句

1、楼角有一坨土，只是拳头般的大小，就这点间隙，竟容得下这蓬蓬勃勃的生命，容得下这铺天盖地的绿。其时，我们真的庆幸建筑工人一时的疏忽。  

2、我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，同我一样的还有谁呢？对于喜欢牡丹，当然有很多人了！(用食而不化造句)。

3、(举例造句)： 在科学研究方面，基础科学知识和应用科学知识应该兼而有之。(用食而不化造句)。

4、学习切忌囫囵吞枣，应该一步一个脚印，踏踏实实地打下坚实的基础。

5、文中不止一次写到月亮，都采用了怎样的修辞手法？请你列举两例分析。

6、村中来一女子，年二十有四携一药囊，售其医。有问病者，女不能自为方，俟暮夜问诸神。晚洁斗室，闭置其中。众绕门窗，倾耳寂听；至夜许，忽闻帘声。女在内曰：“九姑来耶？”一女子答云：“来矣。”又曰：“腊梅从九姑耶？”似一婢答云：“来矣。”三人絮语间杂，刺刺不休。俄闻帘钩复动，女曰：“六姑至矣。”乱言曰：“春梅亦抱小郎子来耶？”一女曰：“拗哥子！呜呜不睡，定要从娘子来。身如百钧重，负累煞人！”旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，小儿喜笑声，一齐嘈杂。

7、『注释』①讴：唱歌。②谓：以为、认为。③遂：于是。④弗止：不阻止他。⑤衢(qú)：大路。⑥谢：谢罪，检查过错。

8、秋天来临，北风萧萧，心绪不佳的诗人在汾水上忽然惊觉：人生在世，草木一秋，天凉岁暮，情何以堪。试想：萧萧的风声，诗人为什么就不能听一听呢？是不是心中也有寒意？仔细揣摩。

9、  他是美术家，70岁了，他的老师想必更老吧。“你的老师，”我问，“他还活着吗？”

10、  柳宗元也是位写寓言故事的高手，你看这篇，写得多形象，多精彩！15分钟。

11、 结尾三个排比，分别针对三类人群，能说说都是那些人吗？

12、(解释)： 废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。

13、我听着他们热情地叙述，感受着他们对于语文教学的热情。在教师的社会形象被日益妖魔化的今天，有这样一群在寂寞中坚守的人，于我，是酸楚中的温暖、寂寞中的鼓舞。这两天我心中时时泛起的词语是“文人”，是“知识分子”，这是两个久违的词语啊。

14、例句1：有的眼高手低、自以为是，傲气十足，大事做不来、小事不愿做……凡此种种，堪称成长路上的“绊脚石”。

15、首先，应该对每个门类或者某个问题有比较深入的理解，并能从中抽象出共通性的理性知识，进而将其储存在记忆当中。

16、我的第四个阶段则是受到了佐藤学先生的影响。佐藤学先生提出的“学习共同体”的概念，实际上就是更多地关注学生“真实的学习”的发生，而我们老师所能够做的，无非是促使这样的学习状态出现而已。教学，更像是水流，所谓“随物赋形”，因势利导，才是教育最好的状态。教师的学养、认知并非是学生学习的终点，而应该成为学生发展最好的助推剂。更为重要的是，教学永远不是单向度的，在教的过程中教师自身也是一个学习者，也在这个过程中成长着。

17、(4)我们学习要狠下功夫,不断努力,并且使自己所学的东西融会贯通,这样才能学以致用。

18、  庞薰琹是早期留法的，在巴黎，画些很东方情调的油画，画着画着，也画了9年。有一天，有人介绍他认识当时一位非常出名的老评论家，于是相约到咖啡馆见面。年轻的庞先生当然很兴奋很紧张，兴冲冲地抱了大捆的画去赴约。和这样权威的评论家见面，如果作品一经品题，那真是身价百倍，就算只被点拨一下，也会受益无穷。没想到人到了咖啡馆，彼此见过，庞先生正想打开画布，对方却一把将他的手按住，说：

19、“草儿睁开它那小而亮的眼睛”句以外，再找两个拟人手法的句子。

20、示例：  这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿百态，惟妙惟肖。

21、  世间万物都是在不断的变化中的，有时候好事和坏事都可以相互转换。当然了，那是“有时候”，可不能认为所有的事情都是那样哟。12分钟。

22、23)以昨天为鉴。以今天为乐。以明天为盼。永远不耻下问最重要。

23、用轻松愉悦，而又略带嘲讽的语气读。5分钟，背过它。

24、11)主要包括主动学习观点，认真求实观点，能做到不耻下问。

25、沙滩上留下归鸟的足迹，帆船破浪而过，浪花依旧。

26、陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八但微颔之。 

27、(出处)： 《列子·开瑞篇》：“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。”南朝·齐·王融《曲水诗》序：“犹且具明废寝，昃晷忘餐。”

28、李白说：“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”你看，王绩喝醉了还会想起东晋时善饮的阮籍陶渊明。人生不足百年，太短暂了，不够用呀，就乘着酒兴纵情歌唱吧。他在及时行乐吗？你能不能读出他人生苦短的情怀？了解一下阮籍和陶渊明，读出诗人的无奈情绪来。5分钟。

29、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？” 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。

30、例句1：这世上本来就有截然不同的几类人，一类人不是苟且偷安就是无止尽地在拼命索取，以为是在追求生活，实则浮生若梦，而另外一类人则把认真对待生活放在首位，像别林斯基说过的那样，把值得过的生活视为“丰功伟绩”。

31、15)三人行,必有我师,只要肯放下架子,不耻下问,你就可以学到许多新的知识。

32、到现在我都没有想太明白，张前老师是以怎样的导师艺术，让我和邢维凯这样满头长角、浑身是刺的学术小野马，一点点在科学研究的基本规范中逐渐就范，而又把独立思考、大胆提问、勇于挑战的思想锋芒与少年锐气丝毫不伤害地保留下来。至今当我自己作为导师带学生的时候，我都一直未能处理好二者之间的关系。

33、我以为学习最方便的法门就是将自己阅读思考的结论说给大家听，而那个阶段的“侃”为我积累学识学养起到了不小的作用。

34、　　姥爷，其实我很佩服您的。您让我明白了“活到老，学到老”的真正含义。您是经历过“文革”，并被“文革”打击过的学者。还记不记得你给我讲过去的故事？“刘少奇是一个好人，不该受到批判的。当时的四人帮不但打击了刘少奇，还打击了他的儿子……”布满沧桑的脸上，总能平淡的叙说着自己曾经历过的挫折，总能平静的阐述当年发生的难堪。姥爷，你还拿着我的书呢，多会儿还给我呢？姥爷，你总是这样，总是拿着我的书爱不释手，一遍一遍地翻阅，如果我没有记错的话，您最爱看的是史书吧？您还喜欢对书中的人物评点一即使不在我书上圈点，也会找纸笔记下来……姥爷，我想你了，尤其是在这样一个花好月圆的团圆时刻。

35、例句2：对儒家思想应持扬弃的态度，取其精华、去其糟粕，而不能将其与马克思主义这一指导思想相提并论。

36、复旦附中语文教师王希明博士说，这篇作文反映出考生的水平应该在大部分考生之上。“在树上”这一构思形象有新意，思想有深度，语言有特色。就凭这一点，只要审题立意没有大的问题，就该给高分。 

37、解释：  　束，捆扎起来。之，代词。高阁：储藏书籍、器物的高架子。捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理 

38、说这些，无非是说，做一个老师尤其是语文老师，底子是最重要的，而其中国学的底子是尤其重要的，我至今还能凑一点平仄，拽一点古文，思想还不至于太落伍，实在是和那时的训练分不开的。

39、(走马观花)骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。

40、你认为“分手脱相赠”的价值“千金”的宝剑是谁送给谁的呢？请说明理由。

41、加门特没等回答，便不耐烦地讲了一件突如其来，有如晴天霹雳的消息。

42、在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。

43、  “唔，如果这样，画就不必打开了，我也不必看了。”评论家的表情十分决绝而没有商量的余地，“你19岁出国，太年轻，那时候你还不懂什么叫中国；在巴黎9年，太短，你也不知道什么叫西方——这样一来，你的画还有什么可看的？哪里还需要打开？”

44、例句1：倘若心中没了觉悟这个“定海神针”，即便是蝇头小利，都可能让人魂不守舍、汲汲以求。

45、“咱家的这三尾锦鲤都是天津的，都不能算好，比天津锦鲤档次高些的是广东锦鲤，目前整体培育水平最高的还是小日本的，品质确实好，当然价格也最贵……”

46、21世纪教育研究院副理事长熊丙奇表示，好的作文本来就该个性化表达，不是千篇一律。大家不能用一个标准要求所有作文。这篇文章得到高分，主要是其思想性和严密的逻辑，也确实也存在比较晦涩的问题。“近年来，高考作文强调思辨，一般学生很难有深度的思辨。”