守株待兔的意思简单【精选19句】

守株待兔的意思简单

1、第要否定自己生活的意义，要否定这个社会的希望，也就是进入整个社会动荡、没有希望的状况。

2、一旁的农夫看到之后，急忙跑上前将死了的兔子一手抓起，然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？

3、预设：太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：再等会，说一定兔子一会就来了。

4、教师补充：“者”指一类人，如：渔者、学者、长者。

5、教学反思：这是我们年组第一次进行语文大单元教学探索，在国培学习回来后我就对大单元教学特别感兴趣，也很想尝试，所以这次的课对我来说意义非凡。从前期的准备、磨课、到最后的展示，我都很享受这个过程。这节课我共讲了六遍，每一次试讲、改课对我来说都是提高的过程，从最初的不成形到后来的思路清晰，也从刚开始的紧张到课上越来越游刃有余。这节课是我们年组共同努力探索的结果，但是课堂始终是门遗憾的艺术，虽然课程已经结束，但我也深知自己的不足之处。课堂上当讲到重要的知识点“用替换法，借助注释读懂课文”的时候，应该多找几名同学到讲台前操作，这样会使孩子们对这一方法理解的更加透彻。还有自己在课堂上对全体学生的关注不够，对于课堂上的突发问题，没能让孩子充分表达他的想法。当学生提到“杀鸡取卵”的寓言故事的时候，没有进行及时的表扬和扩展。课堂上应该多表扬孩子，给孩子们视力信心，不能因为想要完成下面的环节而心急。同时，这堂课讲完也让我意识到班级学生的口语表达应该重点训练。

6、这个故事想告诉人们什么道理呢？轻声读一读，找一找，你觉得故事的道理藏在哪句话里？说说你的理解。

7、文言文对于三年级的孩子们来说还是有一定难度的，在学习时有意识地指导学生结合注释对语句进行理解，在读懂句子的基础上，串连整个故事，形成整体的认识。想象对孩子来说是一项很重要的潜力，他们也喜欢发挥想象。因此，在本堂课教学过程中让学生大胆地想象：“兔子为什么会撞死在树桩上？”“农夫捡到兔子后会想什么，做什么？”“你想对他说些什么？”学生充分发挥了自己的想象力。学生的想象力被激发的同时，训练了学生的语言表达能力。在深入理解的基础上，进行反复地朗读，在读中感悟，对寓意也就有了清楚的认识。

8、能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。要靠自己的劳动去创造美好的生活。

9、预设：我们不要把偶然发生的事情当做会经常发生的事，还是用自己的双手才能创造幸福。

10、　　守株待兔能用于褒义，只要掌握了规律，在兔子必经之道上栽几棵树等兔子撞，也是可以的。比如某地是日军必经之地，我们只要在此做好准备，守株待兔即可。

11、学生能正确流利有节奏地朗读课文，达到熟读成诵。

12、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《守株待兔》。

13、原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。

14、(设计意图：通过创设情景引导学生入情入境，指导学生读好断句，同时理解农夫的懒惰、不劳而获。)

15、四人一个小组，2号同学读文，组长讲故事，3号同学说道理，四号同学计时。

16、(1)借助注释，轻声读一读这段话，看看它大概讲了什么意思。同桌之间相互交流一下。

17、(设计意图：文言文的学习对于学生来说是有一定难度的。能否正确停顿，流利地朗读，是首先要解决的问题。运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，通过问题的设置，帮助学生理清寓言的情节，为下节课的学习做好准备。)

18、教师导入：同学们，寓言故事是我们传统文化中一颗耀眼的明珠，它用简练的语言告诉我们深刻的道理。根据图片，能不能猜出故事名称？