摇头晃脑的意思和造句【精选24句】

摇头晃脑的意思和造句

1、出处：宋·王明清《挥薼余话》第二卷：“相得端明似虎形，摇头摆脑得人憎。”

2、简析：二句描写了小牧童天真活泼，悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，第三句写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，第四句中的“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中表达了对小牧童充满童趣的

3、7面对朋友的误会，他百口莫辩，只好无可奈何的摇摇头。

4、2020秋统(部)编版1-6年级语文(上册)学生用书(含讲解/练习/知识点)

5、同学们从(树下)，从(长椅旁)，从(草丛里)，捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。

6、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过_________，在竹林中吹着口笛。这句话运用了拟人的修辞手法，营造出一种轻松愉快的气氛。

7、举例：他坐在那里摇头稾脑，得意的谈着自己的文章。

8、邻居王大妈整天披头散发，从不注意自己的形象。

9、再次，运用移情体悟法。当学生沉浸于“生态灾难”带来的无尽伤痛中的，王崧舟引导学生思考带来这样悲凉结果的原因人类“不加节制”的破坏地球，并且拓展了文本背景，让学生回顾导入时《时代周刊》内容，以激荡起学生的情感共鸣。正是在教学中对字词的品读，让王崧舟老师的文本细读教学课堂呈现了将语文和人文牢牢地黏在一起的局面。

10、傍晚，(热闹)的市场(安静)下来，人们都回家休息了。

11、◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

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13、《所见》一诗中“意欲捕鸣蝉”写出了牧童的心理活动，交代他闭口立的原因。

14、　　释义：兴：兴致。采：精神。烈：旺盛。形容非常高兴的神情。

15、圆圈(quān　juàn)　　猪圈(quān　juàn)

16、更奇怪的是最后一位，天使身材骷髅头，摇头晃脑，东张西望，一会振翅飞飞飞，一会落地走走，这一路也不知惊走了，多少虎豹狼虫。

17、我们以这位同学的外貌和所做过的一两件事情进行构思，简要地列出作文提纲。

18、再次，运用质疑问难法，探寻文本的张力。一篇好的文章，能带动读者的再创造，表现在结构上就是文本结构的补白，如何引导学生在细读文本时感受到这种潜在的张力美，这就需要教师有阅读“先在”的意识。一方面，教师在解读文本的时候，运用文本细读的方法细致入微的倾听文本之响，发觉文本秘秒。另一方面，需要教师在课堂上对重点内容进行多次不同程度，不同方式的强调和引导。在《慈母情深》的教学中，王崧舟由“慈母情深”中的“深”字设疑出发，在教学化环节中又多次回归“深”一直到课最后板书呈现的“慈母情深深似海”的回应无一不渗透着文本的张力。另外在理清线索环节，王崧舟巧妙地运用了填空重点字词的语文隐形训练的方法将本文的事件贯穿起来，进一步围绕着“为什么我会鼻子一酸”、“文中那些描写。那些细节令我鼻子一酸”展开详细的探讨。 

19、面红耳赤：小明和小华总是为一件小事争得面红耳赤；

20、照例——(照常)流利——(流畅)霎时——(瞬时)

21、__________________________________________

22、他爱运动，特别爱踢足球。在一次足球比赛中，他和队友配合得很默契。比赛快结束时，队友快速把球传给了他，只见他像一阵风一样，带球过了半场。看到对方有两个人上来夹击，他一个“踩单车”然后突然变向，甩开了他们。而对方球员已经在前面做好了防守，这时他看见队友从左后方赶上来，他故意带球突破，吸引对方球员上来拦截，然后他把球轻轻一塞，正好送到了队友的脚下，队友调整了一下，把球打进了球门左上角。

23、前几天，班级组织抗旱捐款，多少不限。班里一个同学由于家庭经济困难拿不出钱来捐款，急得直掉眼泪。小红知道后，悄悄地塞给那个同学五元钱，让她献了爱心，了了心愿。其实小红家并不比我家富裕，可我却没能像她那样做。我又一次对她产生了敬佩之情。