巴尔扎克简介ppt【精选37句】

巴尔扎克简介ppt

1、情感目标：引导学生从品读文章语言当中解读作者抒发对光明与自由的向往之情。由此，促使学生关爱弱小生命，同情弱势群体，学会逆境中追求光明、向往自由的精神境界，形成积极向上的人生观和价值观。

2、在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。

3、(1)学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟是什么？(15字内回答)

4、板书设计：要力求体现程序性、概括性、指导性、艺术性。

5、“我们紧紧握住对方的手，凝视着彼此，殷切交谈，一切都了然于胸……我泪盈于睫，而他亦如此明了我的爱慕，他也同样熟悉我的那些作品……我们举杯共祝……”

6、教师范读并穿插评点，及时进行提问和展开讨论。(巴尔扎克简介ppt)。

7、《氓》叙述了一个古老的、至今还在无数次重演的生活事件，然而今天我们读着两千多年前的诗章，却决不因为时代的遥远、题材的常见而厌倦。这正是因为它并没有刻意去雕琢，只是循着女主人公感情的变化发展，自然而然生成诗歌跌宕回旋的布局。其实，文学的真谛正在于此——描述最本真的生活，表达最朴素的感情。由此我们也可以获得启迪，在我们写作中，也应该抛去那些浮华的外表，用我们手中的笔，去展现真实的生活，表达内心最真挚的感情。

8、雨果对他这位胖子好友评价很高，称赞“他的作品比岁月还多”，而巴尔扎克也确实无愧雨果的称赞。

9、①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。

10、圈子里那些需要斡旋的人情世故，需要考虑的应酬都与他无关，他只关心什么是好的朋友，好的艺术，好的作品，当所有人都认为他真的是深谙交际之道的“交际花”时，他却还是那个保有本心，单纯热情的孩童。

11、成为自己，需要勇气。这不是一句简单的话，它需要我们用一生将它沉淀升华。成为你自己，这不是叛逆心理对自由的向往，也不是不顾他人目光的一种我行我素，而是对自己的定位，对人生方向的摸索。只有找准位置，才会绽放出独特的光彩，才会将最美的一面展现给世界，华丽转身后静默，静默，是留给岁月的回味。成功的路不只有一条，选择最适合自己的，才能实现人生价值，将人格的独立抒写得淋漓尽致，为什么冒着失掉自我的风险，盲从他人，让东施效颦的闹剧再次上演？

12、在19世纪欧洲那个遍地艺术家的黄金时代里，安徒生就像一个闯入大人世界的纯真孩童，受到了众多文豪艺术家的宠爱。

13、D.接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而又精巧。

14、议——针对材料和中心论点，作出必要的分析。

15、课文二三自然段作者的感情由乐转悲，对人的生死这一问题的议论富有哲理性，学生由于经历浅，多数未经历过生死，对其中表达的生死观不能很好理解，所以将理解作者在文章中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感叹中蕴含的积极情绪定为教学难点。

16、因为安徒生，在自己的回忆作品《我的一生》里，详细介绍了第一次见雨果时，雨果穿的睡衣，晨鞋，以及……内裤。

17、奥诺雷·德·巴尔扎克是法国小说家，被誉为现代法国小说之父。他出生在法国中部图尔的一个中产阶级家庭。1816年，他进入了法学院。毕业后，他不顾父母的反对，毅然走上了文学创作的道路。然而，他的第一部作品，五幕诗性悲剧《克伦威尔》却彻底失败。此后，他与人合作，从事喜剧小说和灵异小说的创作，并一度放弃了文学生意和商业企业，出版名作等，均以失败告终。生意和生意上的失败让他背负了沉重的债务，使他的生活不堪重负，但也为他后来的工作打下了坚实的基础。1829年，他出版了小说《朱安d》，这是他现实主义创作的第一步。1831年出版的《驴皮》使他一举成名。他以惊人的毅力炮制出大量作品，立志成为上世纪三四十年代的文学拿破仑。他写了91部小说，统称为“人间喜剧”。然而，由于早期的债务和写作困难，他于1850年8月18日因精疲力竭而去世。

18、在大家的理解里，安徒生这个人，除了写出来了一堆童话之外，与已经成年的我们，基本已经没什么关系了。

19、语文课程标准指出，语文课程的基本特点，是工具性与人文性的统一。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。根据此特点，安排本课教学的三维目标如下：

20、教师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。

21、④“尽吾志”是什么意思？(为实现自己的愿望作最大的努力。)

22、大家读了文章，都认为刘兰芝是本故事的主角，并发表了自己的看法，仔细阅读文章，看看哪些地方写到了刘兰芝？她有何特点？

23、联——即联系实际，展开分析论证，这是文章成败的关键之所在。 

24、虽然事后格林弟弟专程跑到丹麦，向安徒生道歉并且加以安慰，但是安徒生依然委屈巴巴，你们已经永远失去你们的迷弟了QAQ

25、最常见模式：“是什么——为什么——怎么样”(“提出问题——分析问题——解决问题”)。

26、文章的层次间有内在的逻辑关系，层次间是不能随意调换顺序的，所以作者在写作前就安排好材料间的先后关系。

27、①按照自己的理解介绍曹操和他的诗歌作品。(抽查一到两个组)

28、第四节前四句是自问自答，写常棣花也是起兴。请学生归纳这五两节的大意，这样能培养学生归纳能力，更好的把握这两节。在课文中找出描写紧张劳苦征战生活的文字，如“三捷”“日戒”等。把握了大意后，引导学生分析作者描写我军装备精良，马匹强壮中体现出来的复杂情感，既有民族自豪感也有一定的愤恨情绪，士卒靠薇菜果腹而将军马匹居然如此肥壮，更何况是将军自己，表现了对军中不公的不满。

29、为了突出人物内心的情感在写作时经常用外在景物来衬托，在课文第六节里，杨柳和雨雪画面备受人们赞赏，让学生思考，谈谈自己的理解。杨柳和雨雪分别衬托了战士离别时依依不舍和归来时百感交集，抒情主人公的情感寄托在这两幅画面中。指导学生这种寄情于景，以景写情，情景交融的写作手法。这时我提问，如何理解征战在外强烈的思乡之情以及归途路上的伤悲痛苦？这个问题有一定的思考难度，让学生在看似矛盾的态度中更好的走进人物的内心世界和复杂真实的人物情感，更完整、准确的把握思想感情。

30、生活中的转折，快乐和痛苦，我们都应该微笑着面对。因为生活本来就有起有落，我们也应该如此看待生活。愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。

31、教学难点掌握文章说理深刻、章法严谨的写作特点。领会本文所阐述的道理。

32、定义：是运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。

33、学生通过阅读，可以很容易找出以下这些景物：破屋、碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草、槐树、秋蝉、秋雨、枣树等等。

34、课外拓展：《诗经》中的大量叠词，如“关关雎鸠“桃之夭夭，灼灼其华”。

35、品析文章标题：分析《荷塘月色》这篇文章的标题，体会其对理解全文的作用，再让学生探讨本文为什么要以“囚绿记”为题目。让学生明白题目是一篇文章的灵魂，由题入文是很有用的阅读方法。之后指出要想对题目理解得深刻，还是要回到文章中，结合作者、背景和文字信息综合分析而过渡到下一环节。

36、在《人间喜剧》中，巴尔扎克塑造了二千四百多个人物，一些重要人物的形象在不同的作品中反复出现过多次，真可谓栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。通过鲜明典型人物的活动过程，法国复辟王朝和七月王朝时期的法国社会便异常生动地展现在我们面前。关于这部巨著的内容和创作上的特点，恩格斯曾作过经典性的评价。他说:巴尔扎克“在人间喜剧里给我们提供了一部法国社会，特别是巴黎“上流社会"的卓越的历史……他描写了满身铜臭的暴发户的逼攻之下贵族社会的逐渐灭亡…描写了贵妇人怎样让位给专为金钱衣着而不忠于丈夫的资产阶级妇父女。在这幅中心图画的周围，他汇集了法国社会的历史“。