各得其所的意思是什么【精选68句】

各得其所的意思是什么

1、C．中央纪委正采取多种举措，狠抓“五一”前后深入落实中央八项规定精神，持之以恒纠“四风”。

2、D．地球绕着太阳转，这是不容置疑的客观规律。(各得其所的意思是什么)。

3、考查成语的正确使用。A絮絮叨叨：形容说话啰嗦唠叨。含有贬义，与语境不合，使用错误。B翻来覆去：形容多次重复。与语境相合，使用正确。C喜出望外：所遇超过了所望，因而感到特别高兴。与语境相合，使用正确。D各得其所：每个人或每件事都得到很好的安顿。与语境相合，使用正确。据此，答案为A。

4、《子衿》三章。《序》谓刺学校，《朱传》谓淫奔者。详诗意，俱无显证。或亦朋友相思念之辞尔?(《诗所》，第193页)

5、观首章，知其合之不正也，是以终离。《易》曰:“泽上有雷，归妹，君子以永终知敝。”夫以阳求阴，以男下女，正也。以泽感雷，非正也。君子知其终敝，而不正者不思其反也。故其爻曰:“女承筐无实，刲羊无血。”然则其过在女矣。圣人存此，示男女苟合之戒。(《诗所》，第176页)

6、宋明理学，尤其是程朱一系，至清初，已为官方意识形态。从汉唐经学中转出的理学，经过思想的创发与演化，至此已使自身在经学的新形态，即与汉学相对应的宋学下，获得安顿。李光地的《诗所》就是典型。在《诗所》中，似乎已没有了《朱传》对《序》的否定与悬置所带来的思想冲击，更多的是呈现为从学术到思想的各种紧张的消解;在理学的理论上也似乎缺乏新的推进，更多的是呈现为既有思想的阐明。但是，从对《诗》三百的语境还原，到诗意与诗义的解释与阐明，《诗所》不仅展现了从经学转出理学的清晰模式，而且更使转出的理学复与经学相合无间，宋明理学的思想过程至此呈现出终结。

7、重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标在词语的下面。

8、二七‘友，舍利弗!是希有。友，舍利弗!是未曾有。此为尊者舍利弗之善说。我等对尊者舍利弗之所说，应以此等三十六事当予随喜。’

9、A.风光旖旎：形容景色柔和美好，风光美丽动人。与语境相符，使用正确；

10、C．枯藤/老树/昏鸦                     D．几处早/莺争/暖树

11、B．为迎接“世界环境日”的到来，市容环境综合治理“百日大会战”正在如火如荼地进行。

12、翻译：不是人啊，和人约定同行，委托给我就走了

13、(示例)：全国人民都要有说话的机会，都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要～。

14、D．对这一问题的理解，经他一点拨，我恍然大悟。

15、例句：全国人民都要有说话的机会，都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要各得其所。

16、A．风光旖旎 B．叹为观止 C．纷至沓来 D．人声鼎沸

17、此诗文意，《朱传》尽之，但为何事兴感，则不可晓。大抵诗意不可以辞寻者，当观其所起兴。(《诗所》，第201页)

18、B．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。

19、C．课程改革后，我班的同学上课主动发言，真是苦心孤诣啊！

20、B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

21、注曰：有求之谓欲。欲而不得，非德之至也。有所求就是欲望，有欲望而不能实现，就不是德。求于规矩者，得方圆而已矣；求于权衡者，得轻重而已矣。

22、D．明天∨也许就是春天了吧？这样的温暖，今天∨夜里山草也许就绿起来了吧？

23、C．读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。

24、B．回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

25、C．我想找一个→两全的办法↘，找不出。(“↗”“↘”“→”分别表示语调的上扬、下降和延长)

26、三二爱舍离者，则亿波提舍离。亿波提舍离者，则苦舍离。我谓：‘苦舍离者，则生、老死、愁、悲、苦、忧、恼得解脱，则解脱于苦。’

27、②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。

28、一一更执取取内触：‘又，此爱于何处而生?于何处而住之耶?’彼知如是执取：‘于此世间，为如何爱，快思之色，于此生爱而生，于此住爱而住。于此世间、可爱，快思之色者何耶?眼为于此世间、可爱、快思之色。于此生爱而生，于此住爱而住。

29、B．在第四届矿博会上，临武通天玉作品《蝶恋花》流光溢彩，令参观者叹为观止。

30、B．因为/有这样慈善的冬天，干啥/还希望别的呢?

31、C．这一天，重庆图书馆门前人声鼎沸，挤满了许多前来参加签售会的读者。

32、(点睛)要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

33、B．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。

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35、B．那种清冷是柔和的、不像北风那样咄咄逼人。

36、请以“谢谢你的帮助”为题，写一篇不少于600字文章，要求有真情实感。

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38、D．一日，见二虫／斗草间，观之，兴／正浓，忽／有庞然大物，拔山倒树／而来，盖一／癫虾蟆，舌／一吐而／二虫尽力所吞。

39、(语法)：动宾式；作谓语；指各人都得到满足。

40、下列句子中加点的成语使用错误的一项是(  )

41、A．夜色如澜，璀璨的光与建筑整体完美地融合在一起，显得花枝招展。

42、(详解)A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。使用恰当；

43、A．有误，“不求甚解”多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。用在此处不符合语境。故选A。

44、下列有关文化常识的表述，正确的一项是(   )

45、A．下雪了，孩子们走出家门，呼朋引伴，很快就玩起了打雪仗。

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47、中医病机学说蕴涵着对人的生命活动复杂内容和深层规律的深刻认识，为丰富生命科学理论做出了贡献，是中医诊疗的核心所在。

48、C．古道/西风/瘦马                     D．杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪

49、出处：《周易·系辞下》：“日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。”(规定中午为买卖时间，招致天下的人们，聚集天下的货物，互相交换所需要的货物，满足各人的需要。)

50、下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是(    )

51、先看《氓》六章。这是一组描写男女相爱成婚而最终不合的叙事抒情诗，为什么最终会是这样的结局呢?其中涵有怎样的道理呢?李光地曰:

52、作为联合国创新大使，迈克尔·戴尔先生非常关注中国政府提倡的大众创业、万众创新(双创)，他本人就是一个大学生创业的极佳典范。在不久前的贵阳大数据活动中，李总理和戴尔先生共同主持了一个对话会，对话会的主题就是企业创新与发展。

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54、B．曾经有一位美术专业的学生外出写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能是轻描淡写，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。

55、C．花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

56、A．这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。

57、自欧阳修起，宋儒本是因为质疑《诗序》所揭示的诗义，因此要重新理解诗意来阐明诗的“本义”，但结果则如四库馆臣所指出的:

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59、本题考查学生句子重读和划分节奏的能力。断句前首先要读懂句子的意思，根据句子的意思来划分停顿。句子意思读不懂的时候，也可根据词义、对话、修辞、句子结构成分、固定格式、习惯句式等断句。重读的字词都是应该强调的内容，是情感的焦点。D项表述错误，应该是“大块儿小块儿的/新绿/随意地铺着，有的浓，有的淡”。

60、A．路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼地走过，生怕打扰了它吃早餐。

61、C．试卷发下来，我一看得了满分，真是喜出望外。

62、下面关于朗读停顿或重音的处理，不恰当的一项是(   )

63、“你到哪里去了，你这坏孩子？”是写妈妈找孩子许久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就不见了，让妈妈担心。“我们要用斥责的语气朗读，读出母亲的愤怒”错，应该用担心的语气读。故选D。

64、强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。

65、本题考查学生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏(即停顿)。C项正确，其余各项改为：A.撒盐∕空中∕差可拟；B.白雪∕纷纷∕何所似；D.过中∕不至，太丘∕舍去。

66、C．母亲节那天，小微送给妈妈一大束康乃馨，妈妈满心欢喜地说：“这花这么漂亮，真是美不胜收啊！”

67、D．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解”，着力解决“不学习”的问题。