祖国风光的诗句或谚语【精选36句】

祖国风光的诗句或谚语

1、(    ) 星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。

2、师：诗人通过丰富的想象，巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗，感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧！(齐读)

3、(2)同学们，让我们再来看看这个自然段，微风的声音，狂风的声音还有翻动树叶的声音，实际都是在围绕这一段的第一句话写，我们把这样的第一句话叫做总起句(课件显示“总起句”)，后面的三句话都围绕着这句话，在具体的描写风这位大自然的音乐家用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲，我们称作分述句(课件显示“分述句”)。这种先总起后分述的写法就是我们今天学的新的构段方式，称为总分的构段方式(学生说一遍“总分的构段方式”)。

4、我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡。

5、庐山最美在山南，山南最美数三叠(指三叠瀑布)

6、学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

7、(9)大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我们一起来把这一句完整地读一读，女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。准备好了吗？

8、“犹豫”是什么意思？(拿不定主意)英子犹豫什么？(上去还是不上去)

9、出示PPT引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？

10、大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。

11、②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！

12、欣赏PPT美丽的学校操场画面，感知整幅画面。(热闹非凡)

13、引发学生进行积极的联想，体会作者用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。

14、板书：对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自己的事业

15、这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？(关爱、友情……)是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。

16、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。(韩愈)

17、　　课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

18、___________ ___________

19、一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。

20、　　看，父亲知道鸟儿什么时候唱歌，也了解鸟儿最快活与最危险的时刻，父亲真了不起啊！这一切都源自于――读第一段中心句。

21、审阅题目：本次习作要求我们把玩得最开心、印象最深刻的一次活动写下来。

22、引导学生懂得请教别人时，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。

23、师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？

24、重点：体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

25、指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

26、《春望》(唐)杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

27、　　不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美。

28、小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。

29、我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字)

30、(5)同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔(板书：温柔)，那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？

31、(第十一段到十二段)写我对刺猬偷枣的感受。

32、西湖原是个浅海湾，由于钱塘江以及周围群山的溪水带来的大量泥沙在湾口沉积下来，堤成一条沙堤，把大海与海湾分隔开来，形成湖泊。经过历代治理，成为了现在的西湖。

33、　　随机指导理解：茫然、凝神静气。(查字典、联系上下文)

34、凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

35、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，引导学生体会列宁心中的感受，指导学生朗读第一自然段。