留言条教学设计【精选55句】

留言条教学设计

1、师：用小花饰装饰美化的地方太多了，不仅我们喜欢用小花饰来美化装饰我们的生活，许多外国的朋友也喜欢用小花饰来美化装饰、如美国夏威夷有的人就喜欢头戴花冠颈挂花链、身穿草群跳起草裙舞，欢迎来自远方的客人。好客的的菲律宾人往往把茉莉花串成花环，挂在来宾的脖子上，表示纯真的友谊。

2、出示学习单。选择名单上的一个孩子，把写信格式补充完整(留言条教学设计)。

3、在称呼下一行空二格写正文，在这一部分，需要把给对方说的事儿写清楚，一般要将所要表达事情的各要素(何时，何地，何人，何事)讲清楚。如需面谈，还要写明另约的具体时间、地点。

4、(3)猜想画面语言：如果这时你在阿力身边，你猜他会说些什么？

5、本课教学的重点是要让学生掌握留言条的格式，学习规范书写留言条。教学的难点是把事情写清楚。

6、VerygladtohearWangPingishere.I’llcometoyourplacetoseeherthisevening.LiFang

7、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

8、精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应该注意从以下几点突破：(留言条教学设计)。

9、秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李

10、读一读，思考：小杰这封信的正文中都写了什么？

11、认真学习教育理论除教研活动集体组织学习外，大多数教师坚持读了一本教育理论专著。

12、凡是十二册要求背诵、默写的内容都要达到要求。

13、《学写留言条》是统编本语文二年级上册《语文园地四》里的一次应用文写话练习。它是低段语文写话教学中第二次书面表达训练，也是学生第一次正式学写应用类文体。

14、挑战阿力忘了把蜥蜴的门关上，结果蜥蜴跑了出来，妈妈会给儿子阿力怎样留言呢？

15、充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。

16、师：小朋友的小眼睛真亮，观察可真仔细，而且说话也很完整，给你们一个棒棒的大拇指表扬一下。(陪班老师配合，打电话，免提播放)

17、(2)称谓:另起一行，顶格写，并在称谓后加冒号。

18、(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

19、教师引导：旺仔妈妈写完留言条安心地去单位开会了。瞧，在旺仔的故事里，小小的留言条让他和妈妈互相了解了对方的去向。在我们的生活中，也会遇到一些需要写留言条的情况，你瞧：

20、认识200个字，会写300个字。累计认识__个字，会写1300个字。

21、认识蚊香：(出示蚊香)谁知道它叫什么名字?(蚊香)

22、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。

23、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

24、(意图：把展示作品、表达特点与评价活动以及体验成功的喜悦融在一起，让学生活动的乐趣。)

25、感谢你的留言，会议准备在下星期一下午召开，是否合适？

26、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

27、小结：小花饰就是像花一样漂亮的，用来美化我们生活的装饰物。

28、(2)幼儿记忆中的内容种类，会随着年龄的增长而增长，3-4岁幼儿的记忆处于记忆中的再认阶段，在脑海中会有粗略的印象，也即是以形象记忆为主。

29、(1)语文学习的兴趣开始减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高;

30、便条也是书信的一种形式。它的特点是内容简短，主要有临时性的询问、留言、通知、要求等。跟正规书信相比，便条的语言比较口头化，比如要通知某事只需这样开头：Justalinetotellyouthat??而无须像正规书信那样Thisistoinformyouthat??开头。另外，在便条中常出现省略现象，例如：“keytobackdoorisundermat.”或者“keytobackdoorundermat.”(后门钥匙在垫子下面)代之以“Thekeytothebackdoorisunderthemat.”。

31、(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

32、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

33、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

34、(3)小手拍：手掌蘸上颜料后，对准蚊子拍死它。

35、让孩子能从各种工具中找到圆形的工具，并利用圆形工具在纸上画圆圈，画泡泡。

36、师生合作小结：原来，写留言条要内容清楚。内容包括——称呼、正文、署名、日期。

37、(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

38、与学生交流缺少共同语言，点评又是干涩无味，一堂课的每个环节更是平淡无奇，毫无趣味可言，只能说是按部就班地进行着。

39、留言条是在不能面谈的情况下，把要说明的内容写下来给对方看的一种便条，托事条是

40、抓实辅导：在课堂上，关注各类学生的反应，关注后进生的接受，及时跟进与调整教学行为，保证信息接收的高效性，确保有效教学的实现。在课后辅导上，教师关注学生非智力因素，如环境、性格、成长背景等，通过态度的矫正，通过精神鼓励、信心建立等实现辅导工作的长期有效性，从方法上帮助学生，从精神上改变学生。

41、诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

42、中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。

43、单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。

44、了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。

45、(1)能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

46、①对个别不学习的学生仍然缺乏有效方法激发其学习动力。

47、创造机会让语文心得体会老师参加各级各类的继续教育和外出听课学习活动。让教师能在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校后立即和其他语文老师进行交流、分享，进行再次学习。

48、拿到书写工整一颗星的请举手，随机抽查展评。

49、要求：叙述清楚明白，而有一定的条理，内容具体，句子通顺，想象丰富，有真情实感。

50、(2)学生根据内容清楚、格式正确两个要求，修改自己写的留言条，同桌互查。

51、情景三：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不

52、②对年级组学期初制定的工作计划了解不深刻。

53、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

54、教会孩子认识圆形，并能分辩出来圆形与其他的图形的区别。