不甚了然造句【精选49句】

不甚了然造句

1、第二部分第一层文章描写安塞腰鼓的怎样的特点，如何写的？

2、文章从莫言获奖的感言写起,能激发读者的阅读兴趣,引出观点;同时作为事实论据,论证了文章观点。

3、孔融长大后中，做过北海相等官，是历史名人。(不甚了然造句)。

4、(2)讨论诗人是怎样围绕这一中心写的：“总——分——总”；讨论夸张、排比、拟人、比喻手法的表达效果以及诗人选取了哪些典型形象来表现延安城的巨变的。

5、再读课文，找出文中表现景美情美故事美的句子(至少三句)，并分别说说美在哪里。

6、下列语段中横线处所填的标点,恰当的一项(　　)

7、③那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是《表》,一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了,这两本书我还保存着。(不甚了然造句)。

8、锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。

9、(1)教师范读，学生轻声跟读，然后明确：本节是抓住延安在中国革命史上的地位，进一步深化主题的。

10、29)由此看来，我们大部分人对韩国经济的了解都是浮光掠影、不甚了了。

11、　做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。

12、⑩“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”

13、细读文章，从文中找出你最喜欢的一个人物形象，说说你为什么喜欢他？(提示：可从人物的肖像、语言、动作、神态、心理活动等谈。)

14、“不动”是不说,是无声,是听不到的,不是“不活动”,而是在废寝忘食地“动”,是灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”,突出他沥尽心血,埋头实干。

15、归省xǐng：指出嫁的女儿回娘家看望父母。

16、(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。

17、►每个姓氏的背后都有一句诗词，你属于哪一句？读给孩子听！

18、A.鲜为人知(xiān)　开拓者(tuò)　元勋(xūn)

19、(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。

20、今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚;比之含烟新柳则较浓，比之脱箨初篁则较淡;温于玉，滑于纨;至寒至腴，可拊可餐。

21、思想感情:对当时黑暗不公社会的愤恨,对贫苦劳动者的同情。方法:神态、动作描写。

22、熟读、背诵文中的体现景美、情美、故事美、情感美的段落。

23、焚身(fén)溺炕(nì)神龛(kān)皎洁(jiǎo)犬吠(fèi)乡绅(shēn)斡旋(wò)怅惘(chàngwǎng)锵然(qiāng)裴公(péi)燎原(liáo)司马懿(yì)熙熙然(xī)夜深星阑(lán)霍骠姚(piào)

24、(2)要求学生找出用得准确、生动、传神的词语，讨论这些词语的含义，分析作者运用夸张比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

25、欺侮qīwǔ    宽慰kuānwèi   踊跃yǒngyuè  屹立yìlì撮cuō    

26、提示：(1)在横线上填写一个词，如：“欣赏”、“难忘”、“喜欢”、“讨厌”等，使之成为一个完整的题目。(2)用具体的事例和人物描写的方法来刻画人物性格。

27、惊心动魄pò：神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇，紧张到极点。

28、真真假假，虚虚实实，外人堪不破，爱上一个人，何必如此，名利场上容易蒙蔽人的双眼，迷失了最初的本心，从此，爱也就不纯粹！她做了什么，都与我们无关，她说了什么，没人相信，也就不了了之，事情不就是这样吗，你为他好，我善待你，你要回踩造谣，我不信你就是了，撕来撕去，累不累，你上赶着，不就正中黑子下怀？无所谓的，虚假应援也好，造谣生事也罢，我都没有过度关注过，说来说去，不过就是一个有钱的站姐罢了，好看的图收着便是，何必对她真情实感，我的脑海太狭隘，装不下太多人，一个蔡徐坤就够了，你不对她真情实感，她也就伤不了你。

29、　不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

30、 注音、晦暗     羁绊     蓦然    冗杂  亢奋     戛然而止 磅礴

31、　这封短短的信给了我极大的感情震荡一时热泪满眶不得不起身去洗手间整容事后我追想为什么会有那样大的感情震荡是为了民族而自豪还是为了稼先而感到骄傲我始终想不清楚。 

32、(反义词)： 雾里看花、管中窥豹、目不暇接

33、太守府门庭森严，孔融对守门人说：“我是李大人的亲戚。”守门人陪送他去见李膺，可李膺不认识他，问：“你是我的什么亲戚?”孔融回答：“我的祖先孔子和你的祖先老子很有交情。我和你不是世交吗?”李膺的宾客们见他才思敏捷，很善于讲话，都感到惊奇。只有大夫陈韪(wěi)不以为然，说：“小时了了，大未必佳。”孔融立刻说：“想君小时，必当了了。”窘得陈韪半天说不出话来。

34、   用一首陕北民歌引题，让同学们体会陕北民歌高亢悠扬的曲调，引出这种歌词的特点，导入新课的讲授。cn·jy·com

35、留学的事，官僚也许可了，派定五名到日本去。其中的一个因为祖母哭得死去活来，不去了，只剩了四个。日本是同中国很两样的，我们应该如何准备呢？有一个前辈同学在，比我们早一年毕业，曾经游历过日本，应该知道些情形。跑去请教之后，他郑重地说：

36、(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。

37、30)而此后的教学又无笔形的进阶课程，以至于大多数学生对此书写基础知识，仍然不甚了了。

38、B(A项中的“鲜”应读“xiǎn”;C项中的“说”应读“shuō”;D项中的“挚”应读“zhì”。)

39、景美：(突出去看戏的途中景色和归航途中的景色，可以从写的不同角度去分析。)

40、老舍 《四世同堂》一：“ 韵梅 两个字仿佛不甚走运，始终没能在祁家通行得开。”

41、(4)深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。

42、(造句)每道题我们都要弄清楚弄透彻，如果只是不甚了了的弄懂，其实就只是表面弄懂。下次遇到稍加变化的题目就又不会了。

43、吴伯箫，原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。是抗战时期伟大的文学家。他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》《吴伯箫散文集》中。散文《南泥湾》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等。

44、反义词：含混，隐约，混沌，微茫，模糊，浑浊，渺茫，霏霏，迷濛，朦胧，迷蒙，含糊，恍惚，澄辉，迷茫

45、自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。［句解：清清楚楚地记住了母亲给自己预备的纱灯，实际上是记住了母亲对自己的爱。］虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。

46、烧灼zhuó：动词。烧，烫。灼，火烧、火烫。

47、　邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白,从不骄人。他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人。

48、(4)“做了再说,做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。(　　)