苏格拉底的产婆术【精选34句】

苏格拉底的产婆术

1、由于应用的灵活性变化、技术性很强，需要讲授者事前有充分的设计，问题设计的目的要明确，要与讲述和讨论的主题相关。内容要简练、清晰，易于让回答者理解，难度要逐层递增。

2、此种方法在知识和思想传递过程中，营造了相互平等的氛围。在讨论过程中，启发学员和员工积极主动思考，让员工更容易接受新的知识和技能，甚至工作中有待改进的建议。

3、作为一名培训人，我在《问题分析与解决》©课程中，一直在践行的是：

4、“产婆术”也称“苏格拉底法”、“苏格拉底问答法”，自始至终是以师生问答的形式进行，因此又称“问答法”，是苏格拉底从身为助产婆的母亲身上得到启示而提出，以助产术来形象比喻自己的教学方法，并运用在与青年的交谈中。

5、苏格拉底：假定有人发现其朋友发了疯，因怕他自杀，就偷了他的枪，这种偷盗是正义的吗？

6、苏格拉底的“产婆术”一般被总结为四个环节：反讥、归纳、诱导和定义。具体所采用的方法是问答法，也就是通过发问与回答的形式，运用比喻、启发等手段，使对方对问题的认识从具体到抽象，从特殊到普遍，一步步逐渐深入，直到对方自己得出真理。(苏格拉底的产婆术)。

7、    苏格拉底的母亲是一个接生婆。他从小跟着母亲到别人家去接生，帮助递递器械，打打下手。这一段生活经历在苏格拉底的心中留下了深刻的印象。后来，他从助产中得到了启迪，创立了一种教育方法。他称其为“产婆术”。

8、别称“理智助产术”、“精神助产术”，它是在古希腊时期，苏格拉底用以寻求普遍知识的方法。主要是由双方的交谈，以一问一答的方式揭示对方谈话中的矛盾，从而让对方认识到自己的问题，从个别上升到普遍的认识。

9、你肯定想不到，苏格拉底的学生柏拉图的两个舅舅正是三十僭主的核心人物，因此苏格拉底被认为与僭主集团交往过密。

10、③归纳：即引导学生从具体事物中找到事物的共性和本质;

11、导师和管理者需要在整个过程中，保持认真聆听，因为听是及时提出问题的前提，而且有些时候需要听出学员和员工的弦外之音，才能精准锁定问题点。

12、苏：那么，如果一个被推选为将领的人，率领部队去奴役一个非正义的敌国，能不能说他是非正义的呢?

13、在色诺芬的《回忆苏格拉底》中，记述了苏格拉底与学生讲座有关"正义"和"非正义"的对话，在这个对话中，苏格拉底就采用了这种方法。苏格拉底要求学生列出两行，正义归于一行，非正义归于另一行。

14、根据成人学习的心理特点，如果只采用说教、讲授方式进行培训和辅导，而非经过他们亲身的思考、分析，甚至实际操作，接受的效果都会有所打折。

15、我一直将哲学视为系统知识，这类知识是我们穷极一生也可能是只触及皮毛。前几天有个人在网上说：“老师你不要跟我讲什么引导，我要的是你直接给我答案，你总是反问我，我觉得没什么卵用。”

16、苏：假如有个国家要与敌国打战，用诈术引诱敌人落入陷阱，这种行为如何?

17、正如苏格拉底自己所说的，他虽无知，却能帮助别人获得知识，好象他的母亲是一个助产婆一样，虽年老不能生育，但能接生，能够育新的生命。所以他把这种教学法称为“精神助产术”，后人称“苏格拉底法”或“产婆术”。

18、苏格拉底倡导的问答法对后世影响很大，直到今天，问答法仍然是一种重要的教学方法。卢梭、布鲁纳等人提倡的“发现法”，也明显受到苏格拉底方法的启发。

19、苏格拉底说：“我只知道一件事，那就是我什么也不知道。”“我象一只猎犬一样追寻真理的足迹。”他的“产婆术”教学法则是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。

20、定义，将所讨论的具体现象、具体事物归人一般概念,得到关于它们的普遍性认识并清晰地表达出来。

21、    苏：又如，一个人想自杀，朋友们为了保护他而偷走了他的剑，这种行为该放在那一边呢?

22、不过，在考试之外，我们也很有必要了解一下苏格拉底。比如，你很难想象这位伟大的哲学家、教育家竟然是被雅典的民众法庭公投处死的。

23、苏：奴役非正义的敌人、欺骗敌人、偷窃敌人的东西，也属于非正义么？尤：不是。苏：是不是可以这样归纳：虚伪、欺骗用在敌人身上，属于正义行为，用在朋友身上属于非正义行为。

24、是由于苏格拉底的母亲是一位产婆，虽然她年老不能生育，却能帮助别人接生孩子。正如他认为自己虽然无知，但是却能帮助别人获得知识一样，不论是生孩子还是帮助他人获得知识，都是一个引导的过程。

25、苏：你是说，就是对朋友也不是在无论什么情况下都应该坦率行事的吗？尤：的确不是，如果你允许的话，我宁愿收回我已经说过的话。

26、“产婆”式的教育方法，就是为了唤醒学生的潜能，促使学生从内部产生一种精神力量。

27、    一天，苏格拉底和一个非常自负的、名叫尤苏戴莫斯的青年讨论人需要不需要学习，学习时需要不需要请教师的问题。其中有一段涉及到正义与非正义的辩论：

28、    尤(尤苏戴莫斯)：显然应放在非正义一边。

29、由于苏格拉底把教师比喻为"知识的产婆"，因此，"苏格拉底方法"也被人们称为是"产婆术"。这一教育理论，是西方最早的启发式教育。西方教育学传统始于古代希腊的苏格拉底,柏拉图,亚里斯多德。中国最早提出启发式教育的是教育家孔子“不愤不启，不悱不发”。

30、集中在重点知识的考察，侧重于信息的反馈以便于讲授者及时调整授课方向。通过引导学员学习，增进了主动思考意识，将授课的内容由基础向高端递进。学员也可以及时查遗补漏，保证关键知识点的掌握。授课的节奏变化强，保证了学员的注意力不被分散。

31、苏格拉底法可以分为四个部分：讥讽、助产术、归纳和下定义。所谓“讥讽”，就是在谈话中让对方谈出自己对某一问题的看法，然后揭露出对方谈话中的自相矛盾，使对方承认自己对这一问题实际上一无所知。

32、我们仔细看看当下企业管理中比较流行的各种流派的教练技术，在其引导对话中，我们都不难发现有关苏格拉底提问法的影子。在丰田生产管理的5why分析法中，同样我们也发现了苏格拉底提问法的影子。

33、在对方不知道“美德”这个概念时，他把话题转入到比“美德”问题更简单的“图形”，使谈话对象触类旁通；当对方意识到美德是“对高贵事物的想望和获得这种事物的能力”时，他又把话题转入到“善”与“恶”。