随笔怎么写【精选73句】

随笔怎么写

1、写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。

2、读书随笔就是在读书的过程中随既领悟到的，其实就是感想，这个时候拿笔记录下来，可以帮助自己加深印象.(随笔怎么写)。

3、是我们生存的这个社会发展太快，进步太快，还是我自己的灵魂跟不上?

4、一切文章都需要有新鲜味，尤其是随笔。随笔所关涉的是日常生活，日常生活大概是板定的，平凡的，如果写的人自己不感到兴趣，写了出来，也决不会使读者感到兴趣。好的随笔所着眼的常是一向被自己或一般人所忽略的方面。平凡的生活中不知蕴藏着多少新鲜的东西，等待我们自己去发掘。学写随笔的第一步功夫，就是体察、玩味自己的生活，在自己的生活上作种种的发 掘。

5、相同点：从概念上我们不难看出，教育案例、反思、随笔都是记录教师教育教学实践活动的真实、客观的事件的想法。(随笔怎么写)。

6、这类随笔又叫“随感”或“杂感”。所谓“随”，有随手记下而非刻意为文之义；所谓“杂”，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。

7、虽说高中学业繁重，但没时间看书实则是为自己的懒惰找借口。只要有心，何处无语文？何处无阅读？这也确实是自己应当反思的地方了。扪心自问，我真的愿意花心思好好写随笔吗？即使愿意，又真的认真去做了吗？

8、有了题材，如何得到一篇高质量的随笔？你可能通常会觉得有话说不出说不好，这是因为缺乏理论积累，还不能从理论高度对手中的素材进行加工、整合，形成并表达出自己独到的视角。而这个至关重要的锤炼过程要求我们：

9、念一个人，温婉了清浅的时光，潋滟了入水的岁月，将一份思念缱绻出一指薄凉，萦绕于心。浅夏的每一次相遇，如光阴里的一池水蕴，一言一行,一递一句，都汇集成蜿蜒的滔滔江水;每次别离,沉迷，都会婉转至最初的开始，都是一次痛和念的故事。想象曾经美好地相处过，只不过短暂得如同一场花开花落。

10、我喜欢唱歌，从小就喜欢。我的家人都夸我唱得好，我就更敢大胆地唱。直到那次，我才发现自己的五音不全。妈妈带我去阿姨家吃饭，我唱起了音乐课上教的歌，我本来以为得到的又会是称赞，但阿姨说道：“别唱了，你五音不全。”虽然我知道阿姨的语气带着说笑的成分，但我依旧受到了不小的打击。回去之后，我把自己关在房间里试唱了一遍，才发现自己真的五音不全，才发现爸爸妈妈都是骗我的。于是，在那之后，我再也不敢唱歌。音乐课上，同学们总是争先恐后地举手，希望老师能给自己单独唱歌的机会;下课后，同学们也会三五成群，哼唱着刚学会的新歌;我的朋友们更是爱唱歌的人，总会时不时地唱上几句……在这样的环境下，我越发自卑，极力地想要逃避。

11、反思可以一个片断一反思，也可以整堂课后进行总体反思。

12、生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。

13、随笔在写作样式上没有什么固定的限制，常见的有借事说理，夹叙夹议等形式。

14、可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。

15、阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品味妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。

16、记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后；它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。

17、(3)要做到小中见大。从个别具体的事例出发，能体现出一般规律。注意把中心思想集中到一点上来，反映较深刻的问题和道理。使读者透过现象看本质，通过个性看共性。

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19、于今世界红尘滚滚，物欲汹汹，人心越来越浮躁，时尚越来越火爆，而写作恰恰需要细腻的心灵，素材偏偏多在生活的幽微平常之处。

20、教育教学反思的主要特征：实践性，是指教学效能的提高是在具体的实践操作中；针对性，是指教师对自我“现行”的行为观念的解剖分析；反省性，是指教师对于自身实践方式的情境，立足于自我以外的多视角、多层次的思考，是教师自觉意识和能力的体现；时效性，是指当下存在的非理性行为、观念的及时觉察、纠偏、矫正和完善；过程性，是指具体的反思是一个过程，要经过意识期、思索期和修正期。

21、案例评析，是案例撰写者或读者运用一定的观点对案例进行综合分析、就事论理，使在对确证性事实的分析中有所发现、有所创新，以丰富和发展理论。

22、记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后;它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。

23、心得笔记。就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。也叫读后感。

24、诗歌创作的短期活跃的现象，值得人深长思之。

25、即便如此，我还是喜欢用手洗衣服，自己打扫房间，自己做饭，自己到处逛，看这一世的风景。将文字记录这个魔幻世间的或美或好或不好。

26、于今世界红尘滚滚，物欲汹汹，人心越来越浮躁，时尚越来越火爆，而写作恰恰需要细腻的心灵，素材偏偏多在生活的幽微平常之处。所以，身处现代，你选择写作，其实写作也在选择你。只有当你在生活中“步步留心，时时在意”的时候，你才能从平常的生活中感发出具有共鸣效应的整体情感，生发出启迪人智的哲理思考，也便有可能与写作结下一份良缘。应该说，绮语清词，嘉言华章是天地间早就有了的，它在随笔式的自由写作中最易被呈现出来，只是它需要凝神遐思，用心体味方能妙手偶得。

27、随笔要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗。这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察。

28、朗朗之所以成为国际钢琴家，原于最初的那份坚持与执著。

29、伴着夜幕，静静漫步于五光十色中，寂寥的人群形形色色的隐匿在黑暗中，兀自寻欢。只不过在一个人的夜中，思念，碾转成刻骨。当微风拂面的那一刻起，一个人，一个名字，在薄凉的月色中透着丝丝暖意。曾经那些一起走过的诗情画意，依稀在光阴交织处顷刻的惬意。轻捻着一指薄念，荡漾起心底的层层涟漪;浸染着一指薄凉，蘸着夜色，落墨一笔一笔，牵念起心底;不经意灵动的指尖，勾勒出熟悉的面庞。浅夏的每一缕薄凉，以牵念为笔,以孤独化纸,以夜色研墨，在字里行间，依旧为你誊写着一季又一季的诗意，为你倾诉着一阙一阙的心语。

30、评论笔记。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。

31、黎先耀写人和自然关系的随笔《天之骄子》，着笔于形态各异的自然景观，表达自己热爱大自然的情趣，着力加强人们的生态意识。因此，说明性随笔不同于纯粹的说明文，它看重的是事物中的意趣，带有鉴赏的性质，有时则借物抒怀，另有寄托。模山范水，往往以片断的文字，把大自然的千姿百态准确形象地描绘出来。练习这类随笔，要以精细而敏锐的观察力，捕捉到事物特色的生命，笔调轻灵，不刻意为文。正如王国维所说的那样：“以我观物，故物皆著我之色彩。”

32、教学片断或课堂实录，是教学反思的主要部分。把当时的教学情景真实地再现在读者面前。

33、这么说来，说不定还能以“匆匆”为题写一篇文章，来表示自己对学习的热爱和生活的匆忙？顺带感慨一番时光流逝之快与人类的渺小——不是开玩笑，说不定下下周写的就是这个。

34、那就写吧。随随意意地走下去吧，漫无目的地走下去吧，或不失为一种自我适应的生存状态、写作常态呢。

35、(1)成功的喜悦。在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的、成功的实践。成功了，静下心来想一想：为什么会取得成功？主要收获在哪里？抓住自己的成功之点，好题材就这样诞生了。

36、每位教师都有一份属于自己的“试验田”，试验成功与否，肯定会有所“悟”，总结得失，在下次教学中自然能扬长避短。

37、写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，随笔之“随”字，正是突出了其如同邻家大婶般亲切与平易近人的特点。

38、用对最喜欢的朋友说话的态度来书写：克服喊话式的、对所有人的广场口吻与笔调；

39、表达出写作的意图。写随笔要表达出写作的意图或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点。总之，随笔之“随”字，正是突出了其如同邻家大婶般亲切与平易近人的特点。

40、记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后;它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。

41、教育笔记其特色就在一个“随”字――随便，随时，随手，随心等。

42、记、“道德感悟”日记)把自己对现实生活中的优

43、文字随心，能够见证一个人的变化。当时信手写下的感悟，想象的故事，发的说说，都是成长的痕迹。

44、网购开启全名模式，是方便了，便宜了，利民了，可到手的东西，质量确实堪忧。。。。。不敢用有的不用。开心而尴尬的接受着，热情地前进着，向美好的生活里拼命奔跑着，欢呼着。

45、在听课、评课过程中，作为教师，听课、评课的机会是很多的，通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。幼师还可以从课后师生交谈中，孩子学习的成功或失败中捕捉教育随笔的题材；也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。

46、教育教学案例主要由标题、正文、附录及案例评析等要素构成。案例的各部分应围绕一个主题以一个统一的整体起作用，亦即把经过筛选的有价值的教育教学或管理的真切情景，按照事物内部的联系组织起来，进行客观地描述，使读者产生身临其境，亲历其事之感。

47、这类随笔又叫“随感”或“杂感”。所谓“随”，有随手记下而非刻意为文之义;所谓“杂”，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。但随笔的重点还是个“感‘字，作者要有感而发，哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随意漫谈的风格。

48、“五四”新文学时代，现代随笔的创作繁荣一时，但“随笔”的命名与内涵尚未及统随笔这一文体便被左翼文学排斥至文学边缘。这给当代随笔的文体研究带来了一定困难。从现代随笔的滥觞、朱自清的“散文观”、周作人和鲁迅的“随笔观”等角度入手，在现代散文众多的命名中寻找随笔的源头，以期为当代随笔的发展提供可资借鉴的依据。

49、我们总是这样，你沉默得想我，我沉默得想你;我的孤独是歌谣，你的孤独是舞蹈，很多绵绵话语和海誓山盟，在我们这里都失去了意义。我们真的成了圣经上的两个字--------左边一个是我，右边一个是你……随笔范文篇2：试着忘记有很多事情，记着，反而会改变那个最初、最美好的自己。所以，试着忘记，请尝试着去忘记吧。

50、在写日记时，一般是在第一行写清几月几日，刚

51、可能是命中注定生命要和蓝色为伍，亦或许是个人性情嗜好的使然，当我第一次站在海堤，遥望阳光照耀下的海域，心里自然而然升起缕缕浅唱：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。这不是唐朝大司马白居易留下的诗歌吗?一个蓝字无疑将诗人的胸怀、性情、抱负以及美学理念带到众人面前。每每想起它，无疑使我的生命意象世界里自自然然多了一份慰藉与遐思，少了一点俗世带来的忧伤和无奈。是的，面对现实的世界还有事事人人，总是让我心里充满了惆怅和迷茫，挣扎和苦恼，是蓝色让我找到了生命停靠的驿站，从而释放了或者更确切地说回归到了生命的初始：平静与安详!

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53、于今世界红尘滚滚，物欲汹汹，人心越来越浮躁，时尚越来越火爆，而写作恰恰需要细腻的心灵，素材偏偏多在生活的幽微平常之处。所以，身处现代，你选择写作，其实写作也在选择你。只有当你在生活中“步步留心，时时在意”的时候，你才能从平常的生活中感发出具有共鸣效应的整体情感，生发出启迪人智的哲理思考，也便有可能与写作结下一份良缘。应该说，绮语清词，嘉言华章是天地间早就有了的，它在随笔式的自由写作中最易被呈现出来，只是它需要凝神遐思，用心体味方能妙手偶得。

54、记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后；

55、很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。

56、希望我们每个人都是造物主的光荣，自由自在的活着。

57、的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要

58、行人匆匆，没有微笑，没有寒暄，没有交流，没有温度……

59、熟悉我的朋友知道，我年轻时舞文弄墨且小有成绩，但近十余年来，基本不写与本职工作无关的文字了。为何我现在却热衷与写点随笔呢？原因当然没有鲁迅先生那么崇高。一是人到中年，人生的感悟一下子多了起来，有必要随时记录，不然稍纵即逝，敝帚也得自珍。二是经历了许多的人和事，教训铭心刻骨，挫折难以释怀，不乏泪与血的惨痛，生命的见证不可轻弃。三是记忆力已大不如前，一旦“失忆”，大脑储存的信息和资料丢失，也是遗憾的事，所以要随时笔记，四是闲时读了一些闲书，不由自主就想重操摆弄方块字的旧业，以打发寂寥，慰藉余生。

60、(1)客观性。案例是确已发生过的事实的复写，不是杜撰、虚构与主观臆想的产物，它是对客观事实的一种朴实无华的白描。因此，它要求作者把自己摆在局外人的“角色位置”，来观察事物和处理有关问题，尽可能客观地、全面地介绍有关背景和情景。案例中有关教育组织和人名，在案例发表时，根据需要可做掩饰性处理，但这不失案例的真实性。

61、我有很多缺点，但我并不自卑。因为我知道，每个人都不可能十全十美，有点缺陷是很正常的。但我并不是不会自卑，唯有一点，使我感到窘迫、感到自卑。我五音不全。

62、很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。有些教师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。在我们和教师接触的过程中，经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的笔记。

63、有些幼师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。很多幼师都可以讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的随笔。教育随笔其特色就在一个“随”字即随便，随时，随手，随心等。

64、当然，最根本的原因是在2008年经历了汶川大地震。大灾难就在身边，任何人都都不会无动于衷，麻木不仁。良知复苏了，思想活跃了，情感充沛了，一如余秋雨先生所说，自然界的地震带来了人们的精神地震。试想，地心的能量积蓄了多年，通过地震予以释放，人的情绪人的感受也积蓄了许久，也得有个突破口予以释放。地震造成地表裂缝，同时，也造成了人们的精神裂缝，通过这条裂缝，可以窥视到许多埋藏很深的东西，或者说，一些东西会从这一裂缝中喷薄而出，形成思想的断面，亟需一种形式予以表现。

65、“Ai，我很喜欢，你那种追求太阳温暖的努力；我很喜欢，你那种渴望光明的向往；我很喜欢，你那种用力活下去的心情。

66、读书随笔是读后感的一种形式，也可以陶冶情操。首先，一篇好的读书随笔，应该抒发作者最为真实的感情，这一点十分重要。喜欢这本书，这本书肯定会给我们裨益，阅读的过程中，那些喜欢的内容会悄悄地浸润我们的灵魂；不喜欢呢?我们会和作者展开讨论，虽然这种讨论是在我们内心深处进行的，依然会是我们受益匪浅，我们的心灵会在这样的讨论中成长。

67、它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。

68、我选择随笔作我不二的表现形式，因随笔不是作家、诗人的“专利”，凡能写点文字的人都可“随而笔之”，因此我不会为自己没有作家的“名头”、“身份”而尴尬。事实上，一些好的随笔往往是杂家所为，比如英国哲学家培根、我国经济学家于光远、茅于轼、画家黄永玉、吴冠中等。随笔虽是散文的一种，但又没有严格意义上的散文那样讲求章法与文采，也不像诗歌要有韵律、节奏和意象，再说我早已没有写诗的激情。李国文先生有篇奇文，叫《年老莫写诗》，其文的旨意我虽不敢完全苟同，但又的确不愿成为他嘲讽和调侃的对象，因为我很尊崇他。我生性木衲，没有讲故事和虚构的能力，故小说也不敢涉足。唯随笔有文就录，有感就发，有事就记，有理就说，有屁就放……总是可率性而为的，大可不必拘泥。如果弄得好，当可寻常中见真知，琐事中显灼见，不张扬，不跋扈，内敛老道，余味悠长。随笔，就是文章学里的太极与瑜伽。

69、生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。

70、黎先耀写人和自然关系的随笔《天之骄子》，着笔于形态各异的自然景观，表达自己热爱大自然的情趣，着力加强人们的生态意识。因此，说明性随笔不同于纯粹的说明文，它看重的是事物中的意趣，带有鉴赏的性质，有时则借物抒怀，另有寄托。模山范水，往往以片断的文字，把大自然的千姿百态准确形象地描绘出来。练习这类随笔，要以精细而敏锐的观察力，捕捉到事物特色的生命，笔调轻灵，不刻意为文。正如王国维所说的那样：“以我观物，故物皆著我之色彩。”随笔范文篇1：浅夏，浅相遇回忆里记录着深刻地像是午后茗茶的芬芳，是划过梦里的沙，写下烟雨的画，念在脑海里。听你说过的江南如画，独隅桥头，偏安于转身的回眸处。是谁的意蕴风华迷了谁的眼，在转瞬即逝的谈笑风生处写下浓墨重彩的篇章，偏爱着这文字，在双眸中的痴迷便无法抹去。喜欢，在八月的流年里，用粗糙的文字，书写相遇的故事。一撇一捺，是浅夏的样子;一横一竖，造就心中的那抹情怀。在这浅夏里，浅相知，浅相遇。

71、随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据,文字也可长可短。

72、要具体：描绘意象，精心构筑细节，视觉化地描述