不求甚解的拼音【精选48句】

不求甚解的拼音

1、意思是：迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，好像一日之内赏遍京城名花。示例：看来，她好象不得不回去，只是想到那里走马观花。不求甚解的反义词：追根究底追究根底。一般指追问一件事的原由。出自：洪深《飞将军》：“你们这些做新闻记者的，就是喜欢这样追根究底地问。”

2、我对地球为什么总是要绕着太阳转不求甚解，结果妈妈上网查了才告诉我是怎么回事。

3、  而课文《紫藤萝瀑布》、《春》、等语言优美,诗意盎然，很适合训练语言赏析能力。授之以渔，我先教给他们赏析语言的方法，然后，在具体的课文中实战演练。比如，在学习朱自清的《春》时，我教学的重点是一品味语言。首先，我让同学们在文章中，找出描写最准确、最生动的句子，孩子们很快找出了这些句子，我又让学生把这些句子朗读了一遍，并找出这些句子的共性，聪明的孩子们马上发现，这些描写生动、准确的句子都运用了修辞,于是我出示了第一道赏析题:请赏析“桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。我示范赏析:这一句通过拟人的修辞手法，生动传神地写出了花儿开放的茂盛与勃勃生机。接着，让学生根据我的赏析模仿着赏析。通过这样--个赏析语言的框架，让孩子们在邯郸学步中逐渐学会赏析与准确表达。

4、  新课标说:“阅读能力不仅是学生语文素养的重要组成部分，更是学生在这个信息社会中参与社会生活的必备能力之一。”叶圣陶先生说:“语文教育在基本训练中,最重要的还是思维的训练，不要只顾到语言文字方面，忽略了思维训练。”我们班的孩子们不仅语文底子薄弱，文化底蕴浅，如果我在阅读教学中还采取高逼格教学，会使这些孩子在冗杂高深的语文学海中感觉沉重吃力，失去语文学习的乐趣。   

5、(微课)九下第4课《海燕》微课+作业+知识要点+朗读+教材

6、(拼音)：xìng shèn míng shuí

7、(拼音)(qiǎnchángzhézhǐ)

8、(拼音)：bù shèn liǎo liǎo

9、晋·陶潜(陶渊明)《五柳先生传》：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”

10、主动出击的结果就是知识量、知识面的急速增长，个人的能力在这个阶段飞速提升，之后就进入了下一个阶段，信手拈来期。这个阶段是查漏补缺的关键时期，对于圆满自己的知识框架和体系至关重要。

11、读音qiān cháng guà dù，汉语成语，形容十分惦念，放心不下。出自《冤家债主》。(不求甚解的拼音)。

12、(例句)：这人小的时候，诸事颟颟顸顸，～。★清·李宝嘉《官场现形记》第五十四回

13、(解释)：甚：加深，胜似。一天比一天厉害。形容事物发展的程度越来越加深或日渐严重。

14、(微课+教材)高中各年级各学科电子课本与同步课程微课

15、(故事)：东晋时期文学家陶渊明，因不满当时吏治的腐败就辞官归隐山林，过着自食其力的隐居生活，他热衷于读书，写了一篇《五柳先生传》，其中这样写道：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”

16、(出处)：晋·陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。”

17、    甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

18、  比如:学习“啜”字，立刻想到“缀"(点缀)，“辍”(辍学)、“掇”(拾掇);想要学生准确区分并理解，可以通过一两个包含具体语境的句子来解释，或者通过一个准确的动作来解释，比如“啜泣",我在教学时，就做了个小声哭泣的动作;“点缀”，我指着自己衣服上的装饰，通过句子来解释点缀的含义:我的衣服上点缀着几朵漂亮的金丝花。

19、说理透彻，方法多样。作者综合运用对比论证、比喻论证、举例论证等论证方法，使文章显得更有说服力。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”运用比喻论证，生动形象地说明了读书的作用，让深奥的哲理显得通俗易懂。又如，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面举了读书的三种偏向，运用正反对比论证，使论证更严密。

20、◎这一句话如果不以具体事实证明，学生怎会明白！至多只是让学生像鹦鹉学舌一样，做不求甚解的强记。

21、  文言文古诗词教学向来是学生最头疼的，对于这些语文基础本来就很孱弱的孩子们来说，就更是“蜀道难”。因此，一篇文言文，对于我们这些孩子们，我以前都会慢悠悠地上它个五六节课，最后自己都要吐了。疯狂英语创始人李阳认为，学好英语的唯一秘诀就是读 。读，读,读它百遍千遍，昏天黑地,英语语感自然而然就产生了，英语思维方式自然而然就生成了。我觉得:学习古文和古诗词，也可以这样啊！可以先“不求甚解”的去读，先读起来。古语很早就说过:“书读百遍，其义自见"。文章意思先不讲，先读个滚瓜烂熟再说。朗诵既久，则古人之声就可以在我的喉舌筋肉上留下痕迹。因此，我在教学古文与古诗时，总是让学生在早读课、课前及课堂内反复诵读，直读得口齿伶俐、抑扬顿挫，出口成诵。

22、道理很简单：在什么阶段，做什么事，唯有如此才能顺利升级，走向下一个阶段。

23、我对轻的东西为什么会浮在水面上不求甚解，结果还是好朋友上网查了之后才知道。

24、但是，如果我们把顺序调换一下，让独孤求败先生在练习和创业阶段就以无招胜有招为理论依据，拿着木剑去闯荡江湖。可能，还没等他独孤求败，就横死街头了吧。

25、囫囵：整个儿；完整的。指不加咀嚼；把枣子整个吞下去。比喻学习时生吞活剥；缺乏思考；笼统地含糊地吸收知识。

26、◎陶渊明"好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。"

27、(出处)： 晋·陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。”

28、(解释)：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

29、味同嚼jiáo蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

30、(语法)：动宾式；作谓语、定语、状语；含贬义，指人学习不深入

31、(英文)：donotseektounderstandthingsthoroughly

32、(近义词)走马观花、囫囵吞枣、一知半解、望文生义、生吞活剥、浅尝辄止、食古不化

33、读音为bù yán ér yù，汉语成语，释义：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。出处：战国·孟轲《孟子·尽心上》

34、他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。示例：值得重视的是，大多数学生学得很死，读书不求甚解，生吞活剥，死记硬背，知其然不知其所以然。扩展资料：不求甚解的近义词：走马观花走马观花是一个汉语成语，拼音是zǒu mǎ guān huā，意思是指骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指粗略地观察一下。出自：唐·孟郊《登科后》诗：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

35、不求甚解(拼音：bùqiúshènjiě)是一则来源于历史故事的成语，成语有关典故最早出自于晋·陶潜《五柳先生传》。

36、当然，大多数受应试教育出来的孩子，往往在九年义务教育阶段都比较可怜，所以，这个被动接受期还会被延长到大学、工作……这样的人往往都不知道自己要什么，但是也开始感觉到读书的必要性和重要性，于是，到处收集书单，到处让别人给开书单，自己依然是被动接受的样子。

37、  当然，赏析语言时，不能空洞，不能大而化之，还要要具体。比如课文《春)中有一句:“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。学生赏析时会说:本句用比喻的修辞，通过把春天的野花比作是眼睛、星星，生动活泼地写出了野花的闪闪发光的情景。这时，我又耐心地引导他们，问:眼睛、星星有一个共同点，是什么?同学们说:明亮。那眼睛、星星为什么还眨呀眨的呢?沉寂了半天，有孩子恍然大悟，站起来说，因为野花被风吹动着，才轻轻摆动，所以才会眨呀眨的。这时，我又让同学们在刚才赏析的基础上进一-步的赏析，这些孩子便补充说:像眼睛、像星星，还写出了野花轻轻摆动的姿态。以此类推，又将这种思维训练在其他的课文中进行反复训练，举隅反三。 

38、不求甚解：原指读书时不求深入，只是了解一个大概。现多指学习、办事等不认真，不求深入了解。

39、读音qiān cháng guà dù，汉语成语，形容十分惦念，放心不下。出自《冤家债主》。

40、我对地球为什么总是要绕着太阳转不求甚解，结果妈妈上网查了才告诉我是怎么回事。

41、似懂非懂：好像懂了，又像没懂，表示没有完全明白。

42、(微课+教材)高中各年级各学科电子课本与同步课程微课

43、(解释)：甚：很；了了：明白。不很明白，不很懂。

44、  面对有难度的课文,我有时会深文浅教。特别是有些文章时代久远，与现实生活相隔甚远的文章。例如，鲁迅的《风筝》，因为笼罩了那个时代浓重的色彩，内容晦涩难懂。要想让学生懂得“我”为什么想求补过，小只弟却全然忘却，使“我”无可补过，而心情沉重、悲哀是非常因难的,其实,这篇文章主要围绕着“以封建陈腐思想扼杀儿童自由、活泼的精神是极端错误的”，揭示了“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使"这一道理，而作品一再强调“我”的沉重和悲哀，不仅仅表现了“我”的个人悔恨,其中也包含着作者对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜。因此，最后我让学生根据阅读找出这一理解:“我对弟弟精神的虐杀这一幕后悔内疚的主要原因是:我终于明白了,游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天性”这一道理即可。我相信，随着日后学生阅读量的扩大、文化底蕴的增厚，他们一定能理解这篇文章更深的内涵。

45、在学习上，我们要理解透彻，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。

46、晋·陶潜(陶渊明)《五柳先生传》：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。”

47、《不求甚解》一文分析了陶渊明怎样的读书态度？请指出“不求甚解”的两层含义。