幼儿教育家的教育名言【精选76句】

幼儿教育家的教育名言

1、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

2、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

3、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

4、5)父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌(幼儿教育家的教育名言)。

5、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯 

6、送个消息祝福您，深深表达我心意。桃李天下漫花雨，愉悦常在您心底!思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您……以前给我阳光雨露春风的老师。

7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

8、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

9、14)只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

10、7)父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

11、17当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。——莫罗阿

12、2)道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。(幼儿教育家的教育名言)。

13、晚安故事|JustMyFriendAndMe 

14、《基础教育课程改革纲要(试行)解读》中有专篇议论教师的成长,它从“关注的不同”入手,叙述教师成长的五个阶段:①“非关注”阶段;②“虚拟关注”阶段;③“生存关注”阶段——初任教师的阶段;④“任务关注”阶段;⑤“自我更新关注”阶段.

15、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

16、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

17、皮亚杰指出:“儿童是个有主动性的人,他的活动,受兴趣和需要的支配,强迫学习是违反心理学原则的,一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件.”

18、教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

19、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

20、一个人整个生活既全以儿童时期所受教导为转移，所以，除非每个人心在小时候得到培养，能去应付人生一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

21、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

22、　　 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。 苏霍姆林斯基

23、把子弟幸福奠定在德行与良养上面，那才是唯一可靠和保险办法。——洛克

24、　　我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

25、身外之物和内在力量相比,便显得微不足道.——前美国最高法院大法官何姆斯

26、如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。——赫拉克利特

27、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

28、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”——莱辛

29、　　将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

30、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 ——陶行知

31、爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着世界,并且是知识进化的源泉.”

32、　　为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

33、9)儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅

34、6)教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

35、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

36、人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。——詹姆斯

37、　　教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

38、　　将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

39、30)给孩子一点儿爱，他将回报你许多的爱。——(英)罗斯金

40、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。　资料图

41、 晚安故事|TheVeryHungryCaterpillar

42、出自造物主之手东西都是好，而一到人手里，就全变坏了。——卢梭

43、7)人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。

44、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

45、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。——爱因斯坦

46、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

47、在孩子世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情。

48、19)谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。用语言事物表扬，用警告训斥惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。

49、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

50、   我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

51、给孩子一个多姿多童年，让他们在一页页翻飞书页间起飞，在湛蓝如洗天空下，无忧无虑地飘飞。

52、　　 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

53、　　在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

54、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

55、11)中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去;此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件鲁迅

56、任何行业中，走向成功第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

57、8)严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

58、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

59、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

60、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

61、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

62、3)家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——(日)木村久一

63、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

64、　　在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。                        　

65、　　把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克

66、　　教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

67、　　少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

68、　　用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

69、教育为本为每个孩子创造属于他们的知识海洋。

70、学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。——乌申斯基

71、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

72、浙江乐清白象中学的黄玉琴老师提出一种“教育无为法”,即“放手”.

73、唤起创造性的表现与求知之乐就是为人师者至高无比的秘方。

74、友谊不可缺少信任,信任不可缺少诚信.——英国字典编纂家约翰生

75、狄尔泰:“人只能通过历史而不是通过反省认识自己.”