行当造句【精选51句】

行当造句

1、千百年来碗里羹，怨深似海恨难平。欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声。(行当造句)。

2、职业化、标准化、表格化、模板化的管理还十分欠缺。华为是一群从青纱帐里出来的土八路，还习惯于埋个地雷、端个炮楼的工作方式。还不习惯于职业化、表格化、模板化、规范化的管理。反复劳动、重叠的管理还十分多，这就是效力不高的本源。

3、如果你悉心观察，一定会发现，大部分的写作者都有一个吊诡的童年，我也一样。三岁时，我突发高烧，烧至近四十度，三日不退，求医问道也找不出缘由，最后外婆买了一叠黄黄的钱纸拿去烧了，结果我不日便痊愈，家人后来说，那是因为平时喜欢摸我小脸的孙婆婆去世了，她想带走我。

4、1真的戏曲艺术本体与“虚、戈”的唱、念、做、打、服装、脸谱的矛盾；

5、因此孩子的综合素质也相对更高。举一个不恰当的例子，并非地域歧视，毕竟我自己也算是外地人，曾经教过很多外来务工人员的孩子，不夸张的说，上完厕所要冲水，都要反复教。没什么好奇怪的，家庭情况如此。我家访过很多这样的学生，住在菜市场里，十几平米的房子，上厕所要去公共厕所，最老式的那种，不用冲水，人工打扫。孩子在家里用这样的厕所，到了学校，自然没有冲水的习惯。这样的家长一般来说文化水平低，也不可能对孩子进行学前教育，孩子的基础薄弱，到了家里也没有学习的氛围，期待他们学习好，是一种奢望。 

6、三百六十行,你为什么会选择来我们保安公司应聘呢?

7、10浑浊了上千年的朝天门码头的江水依然浑浊，潮湿阴暗了千百年的吊脚楼依然潮湿。在绿军装大行其道、人们的激情正被语录和标语调配得昂扬亢奋的一九七一年，我出生在重庆。

8、普校和名校一般指公立学校，私立学校不在此文讨论之列。

9、评：最后用两段做总结。前一段排比重章复唱，后一段引用升华主旨。

10、1航天人千百次的火箭试验铸就了精益求精一丝不苟的精神。

11、山东琴书这种唱、说和表演浑然一体的民间曲艺演唱形式，是山东琴书由说唱艺术形式发展成为戏曲艺术的基础条件。据《黄河志》记载，在1884年以前，黄河入海口处的广饶(当时为乐安县)北部和利津东部并无防洪大堤，每到洪水季节，黄河常常泛滥成灾，这一带的穷苦农民不得不背井离乡，以逃荒要饭谋生。于是，以演唱当时民间流行“小曲”形式进行乞讨的难民逐渐增多。以“唱曲”讨饭遂成为有些人养家糊口的主要手段，活动区域也不断扩大。

12、王安明，男，潮剧乐师。揭阳市揭东县炮台镇人。 1929年参加潮音纸影班，学习演唱和伴乐。1938年起当纸影班头手。先后师承林美周、马玉高等潮剧名师，以潮剧二弦、唢呐演奏见长。1943年以后，在潮音老一天香班、老源正兴班、老正顺香班任头手。建国后曾在正顺潮剧团任副团长。1958年属汕头市潮剧团。1978年调汕头戏曲学校，任音乐教师。

13、咱们秦腔戏里有句台词说的好,‘世人都想把官坐,谁是牵马坠蹬的人’,十个指头不会一样齐,三百六十行、行行出状元,小草也有春天,也有崭露头角的机会。

14、第一代创业的企业家都把工作当事业来做，而一般领导者只是把自己当作职业经理人，或把工作当作谋生的手段，这就有可能出问题，也容易出问题。在基业常青的企业中，怎样让职业经理人把企业当作事业来做，是一个核心问题。

15、吕剧在化装扬琴时期表演形式比较简单。多是几个人搭档，演唱一些故事简单、角色又少的剧目。吕剧的角色行当体制是按照生、旦、净、丑四大行当划分的。

16、(注意)①立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭、套作。

17、有炫才显技之嫌。全文花团锦簇，但修辞的运用要与内容的深广、感情的起伏匹配，应努力避免频出新词，刻意为文。如第一段“我们以‘民’之身份，为‘民’之事业，成‘民’之愿景”，有些空洞浮泛。

18、“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着，回响着，似千百架低音提琴在奏鸣，在轰响。

19、1众里寻她千百度，募然回首，祝福却在花灯深处，你看到了吗？一盏盏灯就是我一声声真情的祝福，愿你的明天如花灯般锦绣，愿你的未来如花灯般闪亮！

20、像夜空璀璨的繁星，像碧波上洒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！晶莹而又为人们所喜爱的露珠。

21、要知道，他是一位百分之百的诗人，用激情包容理性，或用理性调和激情，都是他的当行本色。

22、别看这人衣着随便，行头与香车宝马无缘，但人家可是是真正的学富五车，一辈子享用不完。

23、吕剧的剧本大致可分两种：一种是小戏，如《小姑贤》、《王定保借当》、《小借年》等，是它的基本戏；另一种是连台本戏，多根据鼓词、小说和琴书的脚本改编，如《金鞭记》、《金镯玉环记》、《五女兴唐》等。

24、⑦2020年，病毒肆虐，我却听到了“人”的赞歌。

25、吕剧音乐是在从山东传统民间俗曲演变而来的“坐腔扬琴”的基础上逐渐发展而成。其最为突出的特点是：既是“戏曲”又是“曲艺”。其唱腔以板腔体为主，兼唱曲牌。曲调简单朴实、优美动听、灵活顺口、易学易唱。基本板式有“四平”、“二板”(包括“垛子板”和“流水”)、“娃娃”三种。吕剧的伴奏乐器分文场和武场。文场主要乐器是坠琴、扬琴，其次为二胡、三弦、琵琶、笛子、唢呐等，可视剧情酌情增减。新中国成立后又增加了一些西洋管弦乐器。伴奏多采用“学舌”(对位)形式。如二板伴奏模仿唱腔一句，四平伴奏模仿唱腔的下半句或尾腔。武场伴奏乐器主要有皮鼓、板、大锣、小锣、大铙钹、堂鼓、打鼓等。锣鼓经均自京剧等剧种吸收。

26、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

27、10从金碧辉煌的宫殿，到多姿多彩的民居；从诗情画意的亭台楼阁，到奇巧别致的宝塔古桥，千百年来，中国人继往开来，博采众长，创造出一个又一个奇迹。

28、以我一个普通教师的了解，现在政府投资的公立学校，硬件标准基本一致，相差应该不算大。但是在校舍面积，专业教室等方面，原有的差距是存在的。

29、世界并不是牢房，而是一所虚无的儿童乐园，里面有千百万懵懵懂懂的孩子用积木错误地摆着上帝的名字。

30、近年出版的《中国新诗编年史》(刘福春著)将1918年《新青年》第4卷第1号上发表的胡适、沈尹默和刘半农的九首白话诗，视为新诗诞生的标志。这种认定，基于那批作品在语言和形式两方面所做出的革新，以及由此形成的一种潮流效应。不过，关于新诗诞生的具体年代问题还是可以商榷的。若以单篇作品论，胡适的《朋友》(后改题为《蝴蝶》)等八首诗发表得甚至更早一些；若以观念奠基论，甚至可以追溯到1915年胡适为康奈尔大学留美中国学生会所作的年会论文《如何可使吾国文言易于教授》在这篇论文里，他首次将语言的“死”与“活”，作为一种价值尺度，引入到自己的思想和创作里。从此，“活的汉语”开始注入到我们的诗歌气候中来，新诗的百年演进，也成为了参与汉语变革的新气候。

31、一百你的工作很普通，却被誉为阳光下最光辉的职业；你的工作很寻常，却被称作人类灵魂的工程师；你就是我们敬爱的老师，教师节到了，祝您节日快乐！

32、酒哟，天知道你何年何月，吸取了哪个被忘却的太阳的火焰，一直留存至今，且还历经了千百年的黑暗。丁尼生

33、一所学校的名气，这不是三年五年就能改善的，也不是凭校长的一己之力就能改变的，而且，有名的学校当然不错，但也不乏名不副实的学校，和名气不大但小而美的学校。 

34、郭德纲戏曲演的也非常好，他经常身着行头在一场演出的压轴戏中亮相。

35、钟声还未敲响，我的祝福提前亮相，没有华丽造句，没有名贵点缀，只有最真切的自我在平安夜为你默默祈祷，希望你平平安安一切都好。

36、一百零老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆1无。一切伪善、恶丑、买空卖空，损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。

37、思维更开阔，更容易接受新鲜的方法和资讯。 

38、鼎盛时期，全国有近百个专业吕剧院团，影响波及山东、江苏、黑龙江、辽宁、吉林、新疆、安徽、河南、天津、北京、上海等多个省市。

39、老生饰演的角色多戴黑三髯，故又称须生、胡生。其所扮角色多为剧中正派人物，表演稳重大方，要求唱腔浑厚，注重褶片、袍带、髯口、帽翅等技功。如《打焦赞》中的杨六郎、《玉清楼》中的宋江

40、传统戏曲的演出过程自由转化于演出空间、戏剧空间、演剧空间之中，当我们回到西方设定的舞台设计这个语境下，我们可以这样表述——戏曲的戏剧空间是游离状态的，任何舞台设计师对其进行确指性表达，都会阻止传统戏曲对时空的自由运用。

41、世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。

42、对于话剧而言，无论哪一种流派的话剧，这个尴尬是不存在的。对一个具体剧目的戏剧空间的表述，正是话剧舞台设计者着力之所在，无论是以再现性的或是表现性的设计语言，都会使得话剧的戏剧形式更加完整、完美，更加明确。

43、负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。吴均

44、结构合理，行文流畅。“引、析、联、议、结”五部分，水乳交融。举例之后及时评价，夹叙夹议；且往往一语中的，点到为佳。遣词造句，自然天成，如行云流水，当行当止，举重若轻。

45、物品原来的颜色(多指没有染过色的织物)：～布。

46、戏曲演员专业分工的类别；主要根据角色类型来划分；如京剧的生、旦、净、丑。

47、我是教书的，你是研究原子能的，你工作中有困难，我是爱莫能助啊！

48、心中的希望，如此魅力无限，令人义无返顾。心中有希望，就必定能成功，只因为着这心无旁骛的眷恋，成就于千百般的奋斗之中。

49、随着教育事业的发展，科班出身的人越来越多。

50、京剧里有许多跑龙套的演员，他们同样需要勤学苦练。